原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
动物儿歌
一、教材分析
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，儿歌配有精美的图片，运用学生熟悉的小动物名称和生活习性带出生字。本单元是本册第二个集中识字单元，识字教学是本单元的重点教学内容。本课的教学重点是有节奏地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的形声字。通过表演、图片展示等形式，了解小动物的一些生活习性。教学难点是在通读课文之后，通过一问一答的朗读方法，结合课后练习提炼出“什么动物干什么”的语言规律，学习仿说，迁移运用。经过前期的学习，一年级学生已经初步掌握了一定的识字方法，但对于一些具有规律性的构字特点，一年级的学生还不能够有意识地进行归纳。本课教师要让学生在自主识字的基础上引导他们从字形到字音，发现形声字的构字规律，以提高学生的识字能力，激发他们主动识字的兴趣。
二、教学目标
（一）引导学生在一定的情境中认识“蜻蜓”等6个带虫字旁的生字和“迷、造、食、粮、藏、网”6个字，引导学生抓住形声字特点及其他方法识字。
（二）在教师引导下学会正确、规范书写“间、网、池、欢”4个生字，做到写字姿势端正。
（三）正确、流利、有节奏地朗读儿歌，发现儿歌特点，并会模仿课后练习表达“什么动物干什么”。
（四）通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
三、教学准备
学生准备好铅笔和橡皮；教师准备好课件、磁性田字格、生字卡片。
四、教学过程
（一）导入
1、图片导入
（出示夏天图）夏天又到啦！你们喜欢夏天吗？
2、看图说话
有六位动物朋友也很喜欢夏天，今天老师把它们都请过来了，可是它们正忙着干活呢，它们都在忙什么呢？（粘贴动物的图片，出示情景图）
结合图片，说话练习。指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容。
3、导入课题
夏天真美呀！咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们和我们玩起捉迷藏，藏到儿歌里面去了呢！我们快把它们找出来吧！（板书课题，齐读课题）
（二）学习生字
1、初读课文，整体感知
请同学们翻开课本54页，自由朗读这首儿歌，把藏起来的小动物找出来，划上横线，你一定能够读得又正确又通顺。
2、小朋友们读的可真认真，你们找到了吗
交流反馈（指名说）：蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓、蝌蚪
3、借助拼音齐读（齐读）
（出示图片）想不想和他们打打招呼呢？快来大声拼读出它们的名字吧！
4、火眼金睛（去拼音，调换词语位置，随点认读）
这些小家伙们可真调皮，把拼音宝宝吓跑了，而且位置还乱了，这回你们还能火眼金睛把它们认出来吗？
5、观察生字特点，学习形声字。
（1）它们的名字可有意思啦！你们发现了什么？
（2）观察字形:是的，他们都有一个虫子旁，而且它们都是：动物！
（4）观察字音：小朋友们轻轻读一读这6个字，他们在读音上有什么秘密吗？——蚂和蜻只要读半边的字就行了
（5）汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这样的字叫做——形声字（跟读）。像这样的形声字还有哪些？下面老师和小朋友们一起做个“猜字游戏”，看你能猜出这些形声字的读音吗？（出示：蜈蚣、螃蟹、龙虾、蚜虫）
三、学习儿歌
1.再读儿歌：小朋友们学得真快，一下子读准了这么多的生字宝宝，现在生字宝宝又回到了儿歌里，你还会读吗？请小朋友们再来读一读吧。
2.检查读儿歌情况：谁愿意读儿歌？让我们一人读一行好吗？（指6名学生读，一人一行，有错的地方请其他同学帮助正音。）
3.感悟儿歌：你喜欢哪个小动物？把你喜欢的这一行读一读吧。（学生读哪一行就分析哪一行）
4.蜻蜓半空展翅飞（学做动作表演读）
（1）指名读
（2）看图：展翅飞（做动作读）
（3）还有哪些动物也会展翅飞？
5.蝴蝶花间捉迷藏（回忆游戏体会读）
（1）小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？你玩的时候心情怎么样啊？（高兴）
（4）蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友们在玩捉迷藏，这多有趣呀！
（5）齐读：让我们一起快乐地来读一读吧。
6.蚯蚓土里造宫殿（观察图片小组读）
（1）认识“造”字（熟字加偏旁“走之”，和“迷”字方法一样）
（2）蚯蚓造的是什么？（宫殿）宫殿是什么样子的？（课件出示蚯蚓松土的图片）宫殿就是皇宫，瞧，这就是蚯蚓的宫殿。蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！
（3）小组赛读
7.蚂蚁地上运食粮（换词代入比赛读）
（1）认读“食、粮”2个字，共同点：都有一个良字，食代表吃的意思，所以是个“人字头”，代表人在吃；粮是粮食、食物的意思，所以是米字旁。）
（2）什么叫“运食粮”？小蚂蚁是怎么运的呢？你能换个词来说吗？（搬、扛）
蚂蚁这么小，把食物背在身上，一定很——重！来来回回一点一点地搬回洞里，可见蚂蚁很——勤劳。
（3）男生女生比赛读
8.蝌蚪池中游得欢（入情入境采访读）
（1）表演：来，现在咱们就把自己当成小蝌蚪，在水里游来游去。
（2）采访：小
文档评论（0）