苏教版 数学一年级下册教案 小小商店(13).docx

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苏教版数学一年级下册教案小小商店(13)

教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确地识别和读写数字11-20，掌握整十数的加减法运算，并能应用于实际生活情境中。

2.过程与方法：通过创设小小商店的情境，让学生在实际操作中体验数学的运用，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生解决实际问题的自信心。

教学内容

1.数字11-20的认识和读写。

2.整十数的加减法运算。

3.小小商店情境下的数学应用。

教学重点与难点

1.教学重点：数字11-20的读写，整十数的加减法运算。

2.教学难点：整十数的加减法运算在实际情境中的应用。

教具与学具准备

1.教具：数字卡片、加减法运算卡片、小小商店模型。

2.学具：学生自备的数字卡片、加减法运算卡片。

教学过程

1.导入：通过创设小小商店的情境，引起学生的兴趣，让学生初步感知数学在生活中的应用。

2.新课导入：通过展示小小商店的物品和价格标签，引导学生认识数字11-20，学会读写数字11-20。

3.活动一：让学生分组进行小小商店的购物活动，让学生在实际操作中体验整十数的加减法运算。

4.活动二：让学生进行小小商店的收银活动，让学生在实际操作中应用整十数的加减法运算。

5.总结与反思：让学生总结自己在小小商店活动中的收获，引导学生反思自己在整十数的加减法运算中的错误和不足。

板书设计

1.板书小小商店

2.板书内容：数字11-20的读写，整十数的加减法运算，小小商店的购物和收银活动。

作业设计

1.完成小小商店的购物和收银活动。

2.完成数字11-20的读写练习。

3.完成整十数的加减法运算练习。

课后反思

通过小小商店的教学活动，学生能够较好地掌握数字11-20的读写和整十数的加减法运算。在教学过程中，要注意引导学生将数学知识应用于实际情境中，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。同时，要注意关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

导入

在导入环节，教师可以通过故事、游戏或者视频等多种形式，创设一个生动有趣的小小商店情境。例如，可以讲述一个关于小明去小小商店购物的故事，让学生跟随小明的脚步，初步感知数学在生活中的应用。通过这种方式，可以有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

新课导入

在新课导入环节，教师可以通过展示小小商店的物品和价格标签，引导学生认识数字11-20，并学会读写这些数字。教师可以准备一些小小商店的物品模型或图片，如铅笔、橡皮、书本等，并在上面标明价格。然后，教师可以引导学生观察这些价格标签，让学生尝试读出这些数字，并写出这些数字。

在学生掌握了数字11-20的读写之后，教师可以进一步引导学生学习整十数的加减法运算。教师可以通过一些简单的例子，如1010=20，20-10=10等，让学生初步理解整十数的加减法运算。然后，教师可以让学生自己动手操作，通过一些小游戏的形式，如“找朋友”、“开火车”等，让学生在实践中掌握整十数的加减法运算。

活动一

在活动一环节，教师可以让学生分组进行小小商店的购物活动。教师可以为学生准备一些小小商店的物品模型或图片，并标明价格。然后，教师可以让学生分组进行购物活动，每组学生需要根据小小商店的物品和价格，计算出自己购买物品的总价，并用自己的方式支付。

在这个活动中，学生可以通过实际操作，体验整十数的加减法运算。例如，如果一个小学生想要购买一支铅笔和一块橡皮，他需要计算出铅笔和橡皮的总价，然后用自己的方式支付。在这个过程中，学生不仅能够巩固整十数的加减法运算，还能够提高自己的观察能力和动手操作能力。

活动二

在活动二环节，教师可以让学生进行小小商店的收银活动。教师可以为学生准备一些小小商店的物品模型或图片，并标明价格。然后，教师可以让学生分组进行收银活动，每组学生需要根据小小商店的物品和价格，计算出顾客购买物品的总价，并用自己的方式收款。

在这个活动中，学生可以通过实际操作，应用整十数的加减法运算。例如，如果一个顾客想要购买一支铅笔和一块橡皮，收银员需要计算出铅笔和橡皮的总价，然后计算出顾客需要支付的金额。在这个过程中，学生不仅能够巩固整十数的加减法运算，还能够提高自己的解决问题的能力。

总结与反思

在总结与反思环节，教师可以让学生总结自己在小小商店活动中的收获，引导学生反思自己在整十数的加减法运算中的错误和不足。教师可以让学生分享自己的购物经历，讨论自己在计算总价和支付过程中的经验和方法。同时，教师可以引导学生反思自己在整十数的加减法运算中的错误和不足，并提出改