Module 1 Unit 2 What do you want to eat Period 1（教案）2023-2024学年英语六年级下册.docx

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Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?Period1（教案）

教学内容：

本节课是Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?的第一课时，教学内容主要包括食物词汇的学习，如hamburger,sandwich,noodles,rice,dumplings等，以及句型Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat…的运用。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的食物词汇，并能运用句型Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat…询问和回答想要吃什么。

2.过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，培养学生英语听说能力和交际能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作精神，提高跨文化交际意识。

教学难点：

1.食物词汇的发音和记忆。

2.句型Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat…的运用。

教具学具准备：

1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机等。

2.学具：学生用书、练习册、彩笔等。

教学过程：

1.导入

a.跟唱歌曲：播放一首关于食物的歌曲，让学生跟唱，激发兴趣。

b.自由交谈：教师与学生用英语谈论一日三餐，引导学生复习相关词汇。

2.新课展示

a.图片展示：展示食物图片，引导学生学习新词汇。

b.情境创设：创设餐厅点餐的情境，引导学生学习句型Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat…

c.角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习点餐对话。

3.巩固练习

a.听力练习：听录音，选择正确的食物图片。

b.口语练习：学生两人一组，用所学句型询问和回答想要吃什么。

4.课堂小结

教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对知识点的掌握情况。

板书设计：

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?

食物词汇：hamburger,sandwich,noodles,rice,dumplings等。

句型：Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat…

作业设计：

1.抄写本节课的食物词汇，每个单词写5遍。

2.完成练习册P15页的练习。

3.预习下一节课的内容。

课后反思：

本节课通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的听说能力和交际能力。在教学过程中，要注意关注学生的发音和语调，及时纠正错误。同时，要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。在今后的教学中，要继续优化教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学效果和学生的学习成果。在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：

1.导入部分：通过歌曲和自由交谈的方式，激发学生的学习兴趣，同时复习相关词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课展示：通过图片展示和情境创设，引导学生学习新词汇和句型。在这一过程中，教师需要注意以下几点：

a.图片展示：选择清晰、生动的图片，让学生能够直观地认识和理解新词汇。

b.情境创设：创设与学生生活密切相关的情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的交际能力。

c.角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习点餐对话。在这一环节中，教师需要关注学生的发音、语调和表情，确保学生能够正确、自然地运用所学知识。

3.巩固练习：通过听力和口语练习，巩固所学知识。在这一环节中，教师需要注意以下几点：

a.听力练习：选择合适的听力材料，让学生在听的过程中提高英语听力能力。

b.口语练习：鼓励学生积极参与，提高学生的英语口语表达能力。

4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对知识点的掌握情况。在这一环节中，教师需要注意以下几点：

a.引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

b.检查学生对知识点的掌握情况，及时发现和解决学生的问题。

在教学过程中，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能够得到充分的发展。同时，教师还需要注重培养学生的合作精神和跨文化交际意识，提高学生的综合素质。

补充和说明：

1.在新课展示环节，教师可以通过图片和实物展示，让学生更直观地学习新词汇。例如，在教授“hamburger”这个单词时，可以展示汉堡的图片，并让学生触摸或品尝汉堡，从而加深学生对这个单词的理解和记忆。

2.在情境创设环节，教师可以创设一个真实的餐厅点餐情境，让学生在模拟的情境中学习英语。教师可以扮演服务员，