浅析幼儿“玩具分享日”行为表现的研究——以中班幼儿为例 论文.docx

PAGE6

浅析幼儿“玩具分享日”行为表现的研究

——以中班幼儿为例

摘要：中班幼儿面对不同数量玩具时的分享行为差异不显著。4——5岁的幼儿是塑造行为的关键时期，与同伴分享玩具可以代表这一时期的一个心理状态。本研究运用观察法、访谈法对40个中班幼儿玩具分享行为的以下三个方面进行了研究，分别是：类型分析、特点分析和原因分析。通过初步了解中班幼儿在观察、追踪、分析和总结得出中班幼儿玩具分享行为具有六种特征，并结合本次研究结果尝试提出了旨在培养幼儿良好行为习惯形成的教育建议。

关键词：4——5岁幼儿；玩具分享的行为；行为分析

一．研究源起

纵观现在的幼儿教育以课程游戏化为主导，游戏中的游戏材料又是游戏层次的判断标准，通俗的讲游戏材料就是玩具。而现在的孩子总是拥有大量的玩具，但是却缺少了与同伴分享游戏的机会。我们熟知《三字经》中“融四岁，能让梨”的故事。这个故事好似温润的土壤，它能将爱化成雨露，播撒在人们心田。培养幼儿学会与人分享的品质关乎到幼儿的一生幸福：分享是对同伴表达友好和试图亲近的一种方式，与他人分享可以使自己与同伴的关系更加友好和亲密，进而产生幸福感。

二．研究价值

美国心理学家威廉戴蒙认为：玩具分享行为既是游戏活动又是社会性活动，相互交换玩具过程中潜移默化的培养幼儿的社会交往能力。我通过阅读国内外研究文献，得知玩具分享行为对幼儿的终身可持续发展有十分重要的作用：它可以促进幼儿之间的交往，使之学会与他人和睦相处，增强幼儿之间的情感。

在教育教学期间，我班每周五定为“玩具分享日”，在这一天，幼儿可以从家中带来自己最珍贵的玩具，与班级中其他幼儿进行分享。在对幼儿园此项活动的日常观察中，我发现幼儿在这一天从入园开始就显得很开心很兴奋，同伴之间的相处也比平时显得更加亲密友好，其乐融融。但是，在具体的玩具分享过程中，幼儿之间也会出现各种各样的矛盾。

为什么幼儿会如此喜欢玩具分享日？为什么幼儿在交换玩具时出现各种矛盾？为什么幼儿对分享玩具有不同的态度？由此，我决定选择中班幼儿的玩具分享行为作为自己的研究课题，试图对以上问题作出部分解答。

三．概念界定

分享行为：儿童亲社会行为的一种表现形式，是指个人与他人共同享用某种资源。

本研究中的分享行为特指玩具分享行为。它是指幼儿在幼儿园的游戏活动中直接或间接的与同伴交换玩具，由此与同伴建立良好的关系的一种行为。

四．研究设计

1.研究目标

通过观察、追踪、分析中班幼儿在玩具分享中的行为表现，进一步培养幼儿良好的行为习惯。

2.研究内容

在教育教学期间从中四班的40名幼儿里，在每周五上午的玩具分享时做观察、追踪，分析玩具分享行为，尝试提出养成幼儿良好的行为习惯的好方法。

3.研究对象

本研究采用“非概率抽样”的方法，抽取了南京市X幼儿园中一班的40名幼儿作为研究对象。在预备观察的两周中将研究现象按照一定的标准进行分层，然后在不同层面进行目的性抽样，这样可以了解每一个同质层面内部的具体情况，在不同层面进行比较，达到对总体异质性的了解。

4.研究方法

自然观察法、访谈法。

五．研究结果与分析

通过对40名幼儿的玩具分享行为进行观察和统计，可知中班幼儿玩具分享行为有四种比较典型的类型：愿意分享型、不愿意分享型、选择性分享型、攻击性分享型。各类玩具分享行为分析如下。

1．愿意分享型

愿意分享型幼儿通常会在其他幼儿有表示想玩，或者未表示想要玩却对该玩具表达浓厚兴趣时与其主动分享玩具。这类幼儿通常表现出乐观的处事态度，开朗地言语，和悦的言辞，有很强的利他主义倾向等性格特点。

2．不愿意分享型

不愿意分享型幼儿通常会拿着自己的玩具看着别人玩，其实很想加入同伴的游戏中，但是不敢开口。或者是很珍惜自己的玩具，不愿意将玩具交托给其他同伴。这类幼儿通常表现出感性高，情感偏含蓄，胆怯又羞涩，不够活泼，比较固执迟缓的性格特点。

3．选择性分享型

选择性分享型幼儿通常会在两种情况下与同伴分享玩具：第一，视玩具的喜爱程度而定。如果分享的玩具是自己特别喜欢的，可能不会分享出去，遇到自己不太喜欢的玩具，可能会将它借给小伙伴。第二，视对象而定。如果是亲密的小伙伴，幼儿会将自己的玩具慷慨地分享出去，如果是普通的小伙伴或者是异性小伙伴可能不会将玩具借出。这类幼儿通常表现出细致、谨慎、多思多想的性格特点。

4．攻击性分享型

攻击性分享型幼儿在幼儿群体中比较少见，其行为表现也较为极端。这类幼儿通常表现出易兴奋、易怒而难以抑制，有很强的的利己主义倾向等性格特点。

依据上述分类方式，对南京市X幼儿园中一班幼儿进行了观察和调查，结果显示如下：

表4-1中班幼儿玩具分享行为的类型

愿意分享

不愿意分享

选择性分享

攻击性分享

24人

10人

4人

2人

60%

25%

10%

5%

图5-1中班幼儿玩具分享行为持续