- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
统编版四年级下册语文《4*三月桃花水》教学建议
课文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面,展现了乡村生机盎然的景象。课文共7个自然段,
可分成三个部分。第部分(第1至2自然段),描绘了阳春三月,大地回暖,河流苏醒,桃花盛开的美丽
画卷。第二部分(第3至6自然段),写三月春水滋润大地庄稼,装点春天。第三部分(第7自然段),抒发
了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
课文的语言很有特色,充满着浓浓的抒情味。第一一部分,开篇以两个疑问句总起,一句点明下
文春水滋润大地的声音,一句点明下文春水装点大地的景象。作者不仅用疑问来激发读者的好奇,还用
上整齐的短句结构,读起来不仅节奏明快,而且展现出幅动态的画卷。第2自然段直接把河流解冻当
作人的苏醒来写,用朝霞、桃花和酒窝形象地描绘河流的动人姿态。第二部分中,作者用形象的“竖琴”
和“明镜”来引领,唤醒读者的联想,照应开头的两处疑问,从听觉和视觉两个角度,用生动、优美的
语言铺陈春水滋润万物、装点大地带来的美好感受。写春水流动的声音时,从“拖拉机、庄稼、河岸”
三个角度,既写出了水的灵动,又描绘了春耕繁忙的景象。写春水装点大地时,从天空中的燕子,写到
岸边的垂柳,再聚焦到充满朝气的姑娘们,视线由物及人,意味无穷。尤其是这部分都用拟人手法,使
语句更富有抒情的诗意。第三部分的四个五字句,节奏明快,先写远景,再直抒胸臆,呼应开头。
课题下方的学习提示明确了本课主要的学习内容。第一句解释了课题中桃花水的意思。第二句“有
感情地朗读课文,体会优美的语言”明确了课文学习的过程与方法,应达到的目标是“读出作者对桃
花水的喜爱和赞美之情”。本文教学时,教师应尽量放手,多给学生自主阅读、想象、朗读和体会的空
间,点拨或提醒学生迁移运用学法。
1.抓住关键语句,了解课文主要内容。
学习课文前,可以先引导学生回顾本单元的学习经历,梳理-下学习方法。然后引导学生根据学习
提示,结合以前学习略读课文的经验,想想这篇课文可以怎么学,激励学生带着任务和兴趣自主阅读。
教师可以先让学生边阅读边思考:能否抓住关键语句来说说课文主要写了什么?引导学生联系第3、
5、7自然段了解课文内容。然后,聚焦学习提示,围绕“有感情地朗读课文,体会优美的语言”,进一
步理解课文内容。学生可以先根据这一任务,自主阅读,运用学习《乡下人家》的方法,自主发现优美
的语句,并圈画标注。然后和同桌或四人组成小组,合作朗读体会。最后集体交流,说说自己圈画的优
美语句,试着读正确、流利。2.体会优美语句,有感情地朗读课文。
在学生“热身”的基础上,教师可以提出第二个任务:说说这些优美的语句引发了你的哪些想象?你
从哪里体会出作者对桃花水的喜爱和赞美之情?引导学生通过联系上下文和生活,或者联系自己的语言
经验来感受语句表达的妙处。如:开头第--句中铃铛怎么会“轻轻地”走过村边呢?因为河流刚刚苏醒,
汨汨流动,缓缓前行。为什么开头要连用两个疑问句呢?因为要引发我们的好奇与惊喜,看到春水苏醒,
万物生长,我们就和作者一样,心中充满了喜悦之情。然后,指导学生朗读,语言要轻快活泼,读出心
中的喜悦。再如:为什么说桃花水是“竖琴”呢?教师可以播放跟竖琴有关的图片或音乐,来丰富学生的
想象,感知竖琴声音的空灵与悠扬,进而体会作者对桃花水的欣赏、喜爱与赞美之情。教师还可以适时
点拨学生关注本文语言跟前面课文不同的表达风格,找到表达有特点的一些句子,想象这些句子中生动
有趣的形象,用合作读、配乐读等多种朗读形式,体会句子的优美和作者的情感。但需要注意的是,教
师不必刻意讲这些修辞知识,而应让学生自主发现、体会。
3.自主学习生字。
本文生字并不多,只有“绮、谈”,还有一个多音字“和”。“绮丽”,这个词比较陌生,学生平时不
常用,可以让学生联系上下文,换词比较来体会大意。“谈心”的“谈”,学生比较熟悉,可以联系生活
实际加深学生的理解。“应和”的“和”,可让学生联系语境选择项,再适当拓展组词,巩固理解。除
了这些生词外,还可以鼓励学生
您可能关注的文档
- 兰大20秋学期《天然药物化学》平时作业-高分答案.pdf
- 砖厂破碎车间取料、配料作业指导书.pdf
- 物业工程经理具体的岗位职责内容岗位职责.pdf
- 知识图谱白皮书.pdf
- 风管支架标准[参照].pdf
- 调研报告的构成.pdf
- 脊柱手术患者术后切口感染的相关因素分析.pdf
- 职业技能等级认定考评员.pdf
- 第三节 客土回填施工技术方案.pdf
- 考研中医综合中药学(泻下药)-试卷1-2.pdf
- 《毛细管电泳法免疫分型实验室检测规范》编制说明.pdf
- 《甲基化分析中的DNA样品制备方法沉淀法》.pdf
- 《经皮黄疸检测仪校准规范》.pdf
- DB21T 3675—2022花生化肥农药减施增效技术导则.pdf
- DB11!T 2046.3-2022智慧停车系统技术要求 第3部分:停车场 (库)管理模块.pdf
- DB14T 2562—2022草地资源无人机监测技术规程.pdf
- DB11!T 2066-2022农贸市场环境卫生管理规范.pdf
- DB11!T 2045-2022城市轨道交通牵引能耗限额及计算方法.pdf
- DB11!T 2071-2022自然灾害应急期集中安置人员救助要求.pdf
- DB11!T 2056-2022环境空气总悬浮颗粒物网格化监测技术规范.pdf
文档评论(0)