个体心理咨询的过程与技术培训课件.pptx

专题二;一个体心理咨询概述;保密标准包含以下内容：;咨询员打破保密情况：;注意：;;2.限制性标准;;;;;;;;;二个体心理咨询过程;来访者常见信任测试类型;;;;;;;三.惯用个体心理咨询技术;案例：四块糖;;;;共情五个水平：

①毫无共情反应，即完全忽略来访者行为及感受；

②片面而不准确共情反应，即了解来访者经验及行为而完全忽略其感受；

;;;;比如：

-来访者：我已尝试同我父亲友好相处，但确实行不通。他对我太严厉了。

-水平1咨询者：我相信未来总会行得通。[抚慰和否定］

-或者：你应该努力去了解他观点。[提议］

-或者：为何你们两个不能相处？［问题］

-（水平1反应包含问题、抚慰、否定或提议。）

;水平2咨询者：你与父亲关系正处于困难时期。

（水平2反应只针对来访者信息中内容或认知成份，而忽略了其中情感成份。）

水平3咨询者：你尝试与父亲相处，但又不成功，因而感到沮丧。

（水平3反应中包含有了解，但没有指导。它是针对来访者明确信息中情感和意义做出反应。）

;水平4咨询者：你似乎无法靠近父亲，所以感到沮丧。你想让他对你宽容些。

（水平4反应现有了解，也有指导。不但辨明了求援者情感，也指出了信息中所隐含来访者不足之处。“你无法靠近”隐含着来访者应负没有靠近父亲责任。）

水平5咨询者：你似乎不能靠近父亲，所以感到沮丧。你需要他对你宽容些。你能够采取这么一个步骤，即向父亲表示出你这种情感。

（水平5反应包含了水平4全部反应，另外最少还包含了来访者能够采取办法，以克服自己不足，并到达所希望目标。如“向父亲表示出你这种情感”。）;;;（二）摄入性会谈技术;（三）搜集、整理和分析资料技术;（四）心理测验技术;;;;（2）所选测验必须符合心理测量学要求

选测验不能仅依据测验目标，还应考虑该测验是否经过了标准化，它信度、效度怎样，常模样本是否符合你测试对象，常模资料是否太久而失效，等等。

（3）心理测验要与会谈、调查和观察结合进行。

（4）不得乱专心理测试，不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验，不得为追求经济利益大量使专心理测验。

;（五）制订咨询方案技术;

参加技巧(attendingskills)

倾听

封闭性问询/开放性问询

勉励/重复技术

内容反应

情感反应

详细化

;倾听技术

;

倾听意义

;

怎样倾听

;2．要有参加，有适当反应。

言语性：“嗯”、“是”、“然后呢”、“请继续”等

非言语性：微笑、眼神关注、身体前倾

3．倾听更主要了解求援者所传达内容和情感，不排斥、不歧视，把自己放在求援者位置上来思索，勉励其宣泄，帮助其澄清自己想法。

;

倾听注意事项

;

事例分析

;讨论:心理咨询中“听”与日常生活中“听”有什么区分？;问询技术

;

问题

;

（2）开放性问询

;

问询与导向

;注意事项

;

;

提示

;

重复（勉励）技术

;

1.事例

;

;

2.作用

;

反应技术

;

1.事例

;

2.注意事项

;

3.功能

;

（2）情感反应（情绪是思想外露）

;”

1.功能

;

2.注意

;

详细性技术

(concreteness);

1.功能（因为不合理、歪曲提炼和简化变成了抽象概念或含糊情绪）

;2.使用范围;2、过分概括化。

以偏概全——咨询师使用详细性技术还事情以原来面目。

求援者说“人们都不喜欢我”

“天下美女都是毒蛇”;3、概述不清

一些求援者一知半解，轻易随便地给自己扣上帽子，比如“我有同性恋”；“我有抑郁症”。

不恰当使用一些概念，是怎么形成？;

4.提示

;5.注意事项

;（七）影响性技术;1.面质技术;前后言语不一致

（你说要在假期旅行，又说要假期要在家学习，你在时间安排上前后是矛盾，你能解释一下吗？）

求援者、咨询师意见不一致

（你告诉我你因为婚姻问题很苦恼，而我从你表情看出你有些高兴，这似乎存在矛盾。你能解释一下吗？）

;（2）.使用面质目标;案例;点评;2.解释技术;解释时应注意;案例;;3.指导;案例;4.情感表示;注意;5.内容表示;6.自我开放技术;自我开放两种形式：

咨询师把自己对求援者体验感受告诉求援者------正信息；负信息

（正信息）你刚才坦率，我非常高兴。

（负信息）你迟到了20分钟，我以为有些不愉快，或许你有什么原因，能告诉我吗？（委婉）

咨询师向求援者开放自己相关同类事件经验.;注意

咨询师向求援者开放自己相关同类事件经验----应简练！

自我开放条件----

建立在一定咨询关系上，有一定会谈背景。

内容和深度、广度应与求援者所包括主题相关。

普通应以求援者请求情况下，对其开放。;案例;点评;（八）非言语技术;;;;;;;案例;;