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五、认识10以内的数
(一)单元内容简析
本单元是在学生已经在生活中经常接触的基础上认识10以内的数。教学10以内的数的认识,
主要包括数数、认数、读书、写数和数的大小比较等。学生在此前经历了“数一数”“比一比”“分
一分”等简单的活动。学生学习这部分内容,一方面可以理解10以内各数的意义,初步建立数的概
念,体会数源于生活,并在生活中有着广泛的应用;另一方面也为下一步学习数与计算打好基础。
在编排上有如下特点:
1.分段安排10以内数的认识。
2.突出数与生活的联系。
3.着力培养学生数感。
4.设计多样的练习形式。
5.指导学生规范地写数。
(二)单元教学要求
1.认识0~10各数,能结合具体的情境,用10以内的数表示出物体的个数,能正确认、读、写
0~10各数。
2.掌握10以内的顺序,能够区分“几”和“第几”,会用数表示事物的顺序;会用一一对应的
方法比较物体的多少,理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义,认识符号“=”“>”和“<”,
会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。
3.培养学生初步的观察比较、抽象等能力,形成初步的数感,具有初步的用数进行交流的意识
和能力。
4.培养学生的学习兴趣,能积极参与数学学习活动,初步养成认真书写的态度与习惯。
(三)单元教学重点
1.熟练地数出数量是10以内的物体的个数,会读、会写0-10各数。
2.能够区分“几”和“第几”,会用数表示事物的顺序。
3.会用一一对应的方法比较物体的多少,理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义,认识
符号“=”“>”和“<”,会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。
(四)单元教学难点
1.能够区分“几”和“第几”,会用数表示事物的顺序。
2.会用一一对应的方法比较物体的多少,理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义,认识
符号“=”“>”和“<”,会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。
(五)单元教学准备
课件、数字卡片、小棒、直尺、圆片、水彩笔等。
(六)单元教学安排
1.认识1~5………………1课时
2.认识1~5练习…………1课时
1
3.认识几和第几…………1课时
4.0的认识………………1课时
5.认识“=”“>”和“<”…………1课时
6.练习一…………………1课时
7.认识6~9…………………1课时
8.认识6~9练习…………1课时
9.认识10…………………1课时
10.练习二…………………1课时
(七)单元教学提示
1.本单元的重点之一是学习写数字和初步建立数感、符号感。
初入学的学生不易掌握数字的结构和笔顺,有的学生往往把上下、左右的位置搞错(如6写成
9)。另外手指也不灵活写0、5、8等数字时,拐弯不圆滑,要写得整齐匀称就更难一些。因此,学
写数字要作为一个重点。为了让学生写好0~10各数,教材中做了示范,要求学生从一开始就按照
一定规格写数字,养成书写认真、一丝不苟的良好学习习惯。
用数字、符号或图形表达和交流,是小学数学教学的重要目标之一。因此,本教材从学习0~
10各数开始,就注重培养学生良好的数感、符号感。
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