《破解德育低效策略》课件.pptx

——《破解德育低效难题的系统策略》;1.请班龄超过五年的老班举手。

2.请班龄超过五年且从未对学生发过火的

老班举手。如瞪眼睛、爆粗口、拍桌子等。;低效;德育;;说理型德育之“有的放矢”;说理型德育之“有的放矢”;说理型德育之“有的放矢”;说理型德育之“有的放矢”;说理型德育之“有的放矢”;说理型德育之“有的放矢”;说理型德育之“步步为营”;说理型德育之“步步为营”;说理型德育之“步步为营”;说理型德育之“步步为营”;说理型德育之“步步为营”;说理型德育之“步步为营”;说理型德育之“步步为营”;说理型德育之“步步为营”;说理型德育之“步步为营”;说理型德育之“正面标签”;说理型德育之“正面标签”;说理型德育之“正面标签”;说理型德育之“正面标签”;说理型德育之“正面标签”;说理型德育之“正面标签”;说理型德育之“正面标签”;说理型德育之“正面标签”;说理型德育之“正面标签”;说理型德育之“正面标签”;说理型德育之“正面标签”;说理型德育之“正面标签”;与君分享——

不给学生贴负面标签的老班是“优秀老班”

总给学生贴正面标签的老班是“卓越老班”;说理型型德育——

有效果比有道理重要

学生说话时长大于50%;体悟型德育：接纳+触动+激励;体悟型德育之“接纳”;体悟型德育：接纳+触动+激励;体悟型德育之“触动”;体悟型德育：接纳+触动+激励;体悟型德育之“激励”;体悟型德育之“接纳+触动+激励”;浸润型德育之“心理场”;浸润型德育之“心理场”;浸润型德育之“心理场”;浸润型德育之“心理场”;浸润型德育之“心理场”;浸润型德育之“心理场”;浸润型德育之“心理场”;浸润型德育之“心理场”;浸润型德育之“心理场”;浸润型德育之“心理场”;浸润型德育之“心理场”;浸润型德育之“心理场”;浸润型德育之“心理场”;浸润型德育之“心理场”;经历型德育之“慢慢长大”;经历型德育之“慢慢长大”;德育如“炒菜”——;德育如“炒菜”——;德育如“炒菜”——;德育如“炒菜”——;德育;德育规律简单化

德育方法他主化

德育过程生产化

德育期望迫切化;1.有一次让浪子回头的经历，足矣！

2.得心应手的时候，人是不会发火的！

3.脾气好，便一切都会好！