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四年级下册语文《白鹅》教学设计
学习目标:
1.知识与技能:
-掌握本课的生字新词,了解其意义和用法。
-正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.过程与方法:
-学习作者观察动物的方法,并尝试自己观察生活中的动物。
-分析作者如何通过具体细节来描绘白鹅的特点。
3.情感态度与价值观:
-培养对动物世界的好奇心和探索欲。
-学会尊重生命,从动物身上学习到生活的道理。
重点:
-课文中对白鹅形象和行为的生动描写,如白鹅的形态特征、高傲的性格、战斗时的样子等。
-理解作者通过观察白鹅所反映出的对生活的态度和价值观念。
难点:
-把握文章的写作技巧,即如何通过细节描写来展现白鹅性格。
-理解文章中可能隐含的深层次含义,比如对白鹅性格的比喻和象征。
教学过程:
一、观察法导入
-教师可以先展示一些白鹅的图片或者视频,让学生观察白鹅的外貌特征和行为动作。
-然后提出问题:“你们注意到了白鹅的哪些特点?”“白鹅的行为告诉我们什么?”
-通过观察和提问,激发学生的好奇心和探索欲。
二、学习生字,初读课文
1、学习小组检查生字新词的预习情况。(或同桌互教互查)
2、教师分类检查生字词的读音
调(diào):调整,调节。造句:我们需要调整策略,以适应新的市场环境。
看(kàn):看见,看待。造句:我看你今天心情不错。
嚣(xiāo):喧嚣,嚣张。造句:他的嚣张态度引起了大家的不满。
吭(háng):吭声,吭气。造句:他一声不吭地离开了房间。
吠(fèi):吠叫,狂吠。造句:狗看到陌生人就狂吠。
促(cù):促进,催促。造句:我们需要催促他们尽快完成工作。
颇(pō):颇多,颇受。造句:这个新政策颇受大家欢迎。
奢(shē):奢侈,奢华。造句:他过着奢侈的生活。
侈(chǐ):侈谈,侈靡。造句:他的侈谈让大家都很反感。
苟(gǒu):苟且,苟活。造句:他不愿意苟且偷生。
侍(shì):侍奉,侍卫。造句:他是皇帝的贴身侍卫。
窥(kuī):窥视,窥探。造句:他偷偷窥视着屋内的情况。
伺(sì):伺候,伺机。造句:她一直在伺机报复。
供(gōng):供应,提供。造句:我们必须保证食品的供应。
3、指名分自然段试读。(注意正音、读通读准)
4、指导写字。(引导观察、发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字。)
5、作者简介
丰子恺,原名丰润,亦名仁、仍,字子觊,后改为子恺,笔名TK,是中国现代著名的画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。
他于1898年11月9日出生于浙江省嘉兴市桐乡市石门镇,是中国现代漫画事业的先驱之一。丰子恺的作品以其独特的中西融合画法和深刻的人文关怀而著称,他的漫画和散文作品深受人们喜爱。在文学创作方面,丰子恺以其温馨、细腻的文风和对生活的深刻洞察而备受推崇。他的代表作品包括《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》和《随笔二十篇》等。
丰子恺的一生不仅在艺术创作上取得了卓越成就,他还在教育和文化交流方面做出了巨大贡献。他的艺术作品和文学创作至今仍对中国现代文化产生着深远的影响。
三、整体感知,理清脉络
自由读课文,想一想:这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括)
1、口头填空:这是一只-----------------的白鹅。(高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯)
2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?(引导学生找相关段落,并完成如下板书。)
姿态:左顾右盼
叫声:引吭大叫
步态:从容不迫
吃相:架子十足
四、深入课文
【第1自然段讲解】
这段文字描述了作者收到一只白鹅作为礼物,并将其带回家的情景。以下是对这段文字的逐句语义讲解:
1.这白鹅,是一位即将远行的朋友送给我的。
这句话说明这只白鹅是作者的一位朋友送的礼物。
2.我抱着这雪白的“大鸟”回家,放在院子里。
这里描述作者将白鹅抱回家,并将其放置在院子中。雪白的‘大鸟’是对白鹅的形象描绘,强调了它的颜色和大小。
3.它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”
这句话描绘了白鹅在院子里的行为,它伸展着头颈,四处张望。作者观察到这一行为后,认为白鹅显得高傲。左顾右盼通常用来形容警觉或好奇地四处看,而在这里可能也暗示了白鹅对新环境的不适应或探索。
整体而言,这段文字通过对白鹅的描述和作者的内心想法,展现了一幅生动的画面,同时也传达了作者对白鹅第一印象的感受。
【第2自然段讲解】
这段文字进一步描述了白鹅高傲特质的多个方面。以下是对这段文字的逐句语义讲解:
1.鹅的高傲,
这句话直接提出了白鹅的性格特征DD高傲,为接下来的描述做铺垫。
2.更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这里说明白鹅的高傲不仅体现在外表,还体现在它的声音、走路的方式和吃
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