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《学前儿童音乐教育》课程教学实施方案

一、课程简介

本学科是一门有关学前儿童音乐教育的学科。内容丰富，知识全面。理论依据清晰，

科学性强。针对学前儿童的年龄特点、身体特点、心理特点、行为表现等方面来进行编写的

一本具有很强实际教育效果和意义的音乐教材。

本课程所使用的文字主教材《学前儿童音乐教育》是南京师范大学许卓娅教授主编、

由浙江师范大学杭州幼儿师范王秀萍博士、副教授执笔。IP课件10学时，由华东师范大学

王振宇教授和庞建萍副教授主讲，挂在中央电大在线的网络教学平台上。录像教材10学时，

由浙江师范大学杭州幼儿师范学院王秀萍博士、副教授主讲。

二、课程的总体说明

本课程课内学时为72学时，4学分。总学习时间为一学期。

教学目的和要求：通过本课程的学习，旨在提高对学前儿童音乐教育领域的理论和实

践问题的认识，使学生全面掌握与学前儿童音乐教育有关的专业知识，并且能运用学前心理

学、学前教育学、乐理、键盘、舞蹈等课程制定幼儿园音乐教学的标准，设计幼儿园音乐教

学活动，初步具备从事幼儿园音乐教学的基本职业能力。

三、媒体使用

本课程以教学大纲为依据，从课程的性质、特点和学生的实际情况出发，进行了多种

媒体教学资源的一体化设计。为为学生供了如下课程资源：文字主教材1本，录像教材10

学时，形成性考核作业册1本，期末复习指导一次，网上教学辅导不少于4次，网上教学活

动2次。各种课程资源的功能如下：

（一）文字主教材

文字主教材是本课程最主要的课程资源，是本课程教学大纲的具体化，也是教师教学、

学生学习学和考试的基本依据。本课程所使用的文字主教材《学前儿童音乐教育》是南京师

范大学许卓娅教授主编、由浙江师范大学杭州幼儿师范王秀萍博士、副教授执笔。该教材的

编写强调科学性、理论性、实用性和先进性。在学科体系上，既考虑到体系的相对完整，又

形象生动，重在结合当前学前儿童音乐教育实践，注重解决实际问题。学前儿童音乐教育实

践是教材突出专业学习的一大亮点。

1．要重视基础知识、基本理论的教学。通过教学，使学生掌握学前儿童学习音乐的年

龄特征和多方面的发展趋势。

2．注重理论联系实际。教学中应全面具体地向学生介绍学前儿童学习音乐的特征，尤

其是意志、情感、想象力的培养和建立，引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习

的现状，思考和分析问题。培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。本课程是理论

与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形式。基本规律以教师讲述为主，

专业性问题以实践的方式为主，音乐材料以案例分析的形式为主。

有关章节的教学要求与主要内容详见本课程的教学大纲。

除此之外，本教材充分考虑学前儿童音乐教育的特点，为方便学生自学，在教材的设计

上，采用‘编’型，将理论教学与专业教学内容相区分。全书的结尾还列出了主要参考文献。

（二）IP课件

IP课件10学时，由华东师范大学王振宇教授和庞建萍副教授主讲，挂在中央电大在线

的网络教学平台上。该课件主要是在网上对本课程的教学内容进行串讲，并对重点内容进行

提示，便于学生系统梳理课程教学内容。

（三）录像教材

本课程录像教材10学时，由浙江师范大学杭州幼儿师范学院王秀萍博士、副教授主讲。

录像教材在系统讲授教材内容的基础上，加强对重难点内容的讲授，并在应用部分加入了案

例应用的内容，以便加深学生对学前儿童音乐教育的理论如何应用到实践当中的理解，帮助

学生思考和领会先进教育评价理念的精髓。

四、教学过程

教学研讨通过双向视频会议系统、网上CHAT、BBS讨论、公开课以及集中会议形式，

结合中央电大教学精神，有针对性地开展各种教学研讨活动。

学习指南通过网络教学、直播课堂等形式，对学生学习和各种媒体的使用提供指导性

意见和建议。

面授辅导各电大教学点负责组织对本课程的重点和难点问题进行辅导与答疑，原则上

不超过30课时。

网络辅导在江苏电大开放教育法学专业的电大平台网页中，发布本课程的课程说明、

教学大纲、教学进度、学习指南、教学辅导资料、综合练习测试等内容；利用E_mail进行

答疑。江苏电大BBS系统可辅助解答学生疑问。

自主学习学生根据各自的具体情形，选择最合适、最有效的学习方式和途径，切实理

解、把握本课程的内容。

平时作业以江苏电大发布的平时作业为