初中语文教学课件:原创7 溜索 课件.pptx

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溜索阿城

了解作者

阿城,1949年生于北京,作家、编剧。其创作深受中国传统文化的影响,作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围,透露出浓厚隽永的人生逸趣,寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。中国当代作家。十二三岁时遍览中外名家著作。中学还未结束,文革便开始,下放山西插队,并开始学画。文革结束后1979年回北京。此间与父亲研讨马克思的《资本论》、黑格尔《美学》、《易经》、儒学、道家、禅宗等。为其此后创作风格的形成进一步奠定基础。小说《棋王》《树王》《孩子王》。剧本:《画皮之阴阳法王》《小城之春》散文:《威尼斯日记》。

本文关联知识

溜索是一种原始的渡河工具,通常用两条或一条绳索,分别系于河流两岸的树木或其他固定物上,一头高,一头低,形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间,绳上挂以木制滑轮,借倾斜之势滑过河。溜索不仅可以溜渡人,还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去交通不便的临江山区民众的主要交通工具,是人类改造和战胜自然的象征,是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。如今,随着社会的发展进步,我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代,只有极少数边远地区仍在使用溜索。

生字词

词语解释

探视:察看。盘桓:回环旋绕。顷刻:极短的时间。涓涓:细水慢流的样子。森气:森严可畏的气势。蓦地:出乎意料的;突然。迟疑:拿不定主意;犹豫。战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子。锱铢:古代重量单位,六铢等于一锱,四锱等于一两。形容很微小。千钧之力:形容力量之大。钧,古代重量单位,一钧等于三十斤。

课文分层

“我”和驮队一道来到怒江边,准备溜索过江。第一部分(1—9)在首领的指挥下,驮队陆续溜索过江。第二部分(10—24)过江后,驮队继续上路。第三部分(25)

溜索中(9—21):写溜索的过程。溜索后(22—25):惊魂未定。溜索前(1—8):极写峡谷的险峻。

小说开篇便写到怒江峡谷之险,请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的。烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”,俯瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。在描写怒江峡谷的险峻时,不时变换角度,将“我”的远眺、俯瞰与听觉相结合,多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写,充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐,也让读者如临其境。?

本文用了不少笔墨写牛,这对环境描写和人物描写各有什么作用?“前边牛们死也不肯再走”写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐,烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时领队“稳稳坐在马上,笑一笑”,“我”和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。

牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下去”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖”;溜索中“牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄”。它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛一起烘托出峡谷的险恶,又反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断、熟练。牛溜索渡河后急急地要离开峡谷边,显示出它们仍然惊魂未定,这也从侧面进一步烘托出怒江峡谷不同寻常的险恶。

文中是怎样写马帮汉子们过溜索的?写汉子们过溜索的动作,三次使用了“小”字。第一次:写精瘦的汉子“脚一用力,飞身离岸,嗖的一下小过去”。第二次:“三条汉子一个一个小过去”。第三次:“之后是运驮子,就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”。这几个“小”字的活用,将人在溜索上快速划过怒江峡谷时,人愈来愈小的视觉感受和情状,传神地表现出来。作者将普通的“小”字用得这般有创意,堪称运用语言的高手。

文中描写领队的文字比较分散,请统观全文,简要分析领队形象。“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上:表现他在怒江天险前从容不迫,胸有成竹。敲一敲溜索,“吼”“我”过江:表现他认真负责,关心部下。瞟一眼,问一声:表现他受人尊敬,与手下配合默契。一声呼哨、最后一个过溜索:虽腿有残疾却动作麻利、身手非凡,气定神闲、粗犷豪迈。

小说处处通过“我”的观察和感受来写,但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。“我”作为故事的亲历者,能够增强故事的真实感(效果)。小说的叙述者,起线索作用:用“我”的所见所闻所感串联情节,使情节更加简洁、集中。过溜索的参与者,烘托环境:“行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步”,写出“我”面对峡谷时的表现,侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。

过溜索的参与者,反衬主要人物:“我”“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去……”等表现,与领队及汉子们的表现形成鲜明对比,反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。体验者(代言者),代替作者抒情、议论

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