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统编版小学语文四年级下册9.《短诗三首》（教案）2023

教学内容

《短诗三首》选自统编版小学语文四年级下册，包括《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》三首脍炙人口的古诗。本课旨在通过学习这三首古诗，让学生领略古典诗词的韵律美，理解诗歌所表达的思想感情，并在此基础上，培养学生的文学素养和审美情趣。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读三首古诗，理解诗句的意思，感受古典诗词的韵律美。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力，培养合作学习的能力。

3.情感态度价值观：学生能够体会诗人的思想感情，激发对古典诗词的热爱，培养良好的审美情趣。

教学难点

1.理解诗句的含义，尤其是《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”的意境。

2.感受《静夜思》中诗人对故乡的思念之情。

3.体会《登鹳雀楼》中诗人对大自然的赞美之情。

教具学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：利用图片或视频展示春天的美景，引导学生回顾已学的关于春天的古诗，激发学生对本课的兴趣。

2.朗读：学生自读三首古诗，注意停顿、语气、节奏，初步感受古诗的韵律美。

3.理解：教师讲解诗句的意思，引导学生理解诗句中的意象，感受诗人的思想感情。

4.讨论：分组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养学生合作学习的能力。

5.诵读：学生齐读、分组读、个别读，进一步感受古诗的韵律美。

6.拓展：引导学生了解诗人的背景，激发学生对古典诗词的兴趣。

7.小结：总结本课的学习内容，强调古诗的学习方法。

板书设计

《短诗三首》

1.春晓

2.静夜思

3.登鹳雀楼

作业设计

1.朗读并背诵三首古诗。

2.选择一首自己喜欢的古诗，写一篇读后感。

课后反思

本节课通过学习《短诗三首》，让学生领略了古典诗词的韵律美，理解了诗句的意思，感受到了诗人的思想感情。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。同时，通过拓展活动，激发了学生对古典诗词的兴趣。但在教学过程中，对诗句含义的讲解可能还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。

教学难点

需重点关注的细节

在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是学生在学习过程中可能遇到的理解上的障碍或技能上的挑战，它们对教学效果的达成具有决定性影响。因此，教师需要对这些难点进行深入分析，并设计相应的教学策略来帮助学生克服这些难点。

教学难点的详细补充和说明

1.理解诗句的含义：对于《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”这句诗，学生可能会对“花落知多少”的深层含义感到困惑。教师可以通过提问和引导的方式，让学生思考诗人通过这句诗想要表达的情感。例如，教师可以问学生：“诗人在这里提到了风雨和花落，你们认为这些自然现象与人的情感有什么联系？”通过这样的问题，引导学生理解诗人对春天短暂美好时光的珍惜和对生命无常的感慨。

2.感受《静夜思》中的思念之情：对于《静夜思》中诗人对故乡的思念，学生可能难以深入体会。教师可以通过讲述诗人的生平背景，让学生了解诗人当时的情境，以及他为何会有如此深切的思念。此外，教师还可以让学生闭上眼睛，想象自己身处异地，思念家乡和亲人的感受，以此来帮助学生更好地理解和感受诗人的情感。

3.体会《登鹳雀楼》中的赞美之情：在《登鹳雀楼》中，诗人对大自然的赞美可能对学生来说是一个抽象的概念。教师可以通过展示鹳雀楼所在地的自然风光图片或视频，让学生直观地感受诗人在诗中所描绘的景象。同时，教师可以引导学生观察周围的自然环境，让他们用自己的语言来表达对自然的赞美，从而加深对诗句的理解。

教学策略的调整

为了更好地帮助学生克服这些教学难点，教师可以采取以下策略：

-情境创设：通过多媒体展示、角色扮演、故事讲述等方式，创设与诗歌内容相符合的教学情境，让学生在情境中感受诗歌的意境。

-互动讨论：鼓励学生之间的互动交流，通过小组讨论、同伴互助等形式，让学生在交流中碰撞思想，深化理解。

-联系实际：将诗歌内容与学生的生活实际相联系，让学生在已有经验的基础上，更好地理解和感受诗歌。

-分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。

教学评价的跟进

在教学过程中，教师应实时关注学生的学习反馈，通过观察、提问、作业等方式，评估学生对教学难点的掌握情况。根据学生的表现，教师应及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

结论

教学难点是教学过程中的关键环节，教师需要对这些难点进行深入分析，并采取有效的教学策略来帮助学生克服。通过创设情境、互动讨论、联系实际和分层教学等方法，教师可以引导