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《数学就在我身边》说课稿

课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于

其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。下

面是应届毕业生小编为大家收集的关于《数学就在我身边》说课稿，

希望大家喜欢!

教学目的：

1、综合运用所学知识解决地铁中的数学问题。

2、培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。

3、让学生在解决身边具体问题的过程中，体验数学的价值，激发

学生对数学的兴趣。

课前准备：

1、以小组为单位对南京地铁作调查，收集有关信息。

2、学生准备计算器，教师准备多媒体课件。

教学过程：

一、谈话引入新课

师：我们班大部分同学都坐过地铁，乘坐地铁你有什么感受?

生：舒适、快捷。

生：爽!

生：坐得时间短，还不过瘾。

师：课前同学们都分小组收集了南京地铁的有关信息，请每一小

组的代表汇报一下你们小组收集的信息。

各小组代表汇报，并在实物投影仪上显示。

师：老师也收集了一些信息，我们大家一起来看看。

(多媒体课件演示一组图片，图片中附相关的文字数据)

配音：南京地铁1号线一期工程于2005年9月1日正式开通，

地铁全线是从迈皋桥站到奥体中心站，全长21.72千米，南北向穿越

南京主城区。从迈皋桥站到奥体中心站，一共有16站,15个区间。地

铁票价按照这样的标准来定价：1—7个区间内票价2元;8—11个区间

票价3元;12—15个区间票价4元。

师：通过介绍，你又知道了哪些有关地铁的数学信息，在四人小

组内交流一下。

学生讨论并交流。

出示下表

共设：16站台(有15个区间)

票价：1—7个区间内票价2元;

8—11个区间票价3元;

12—15个区间票价4元。

师：其实只要我们留心观察，在我们的身边就有很多数学问题，

南京地铁中就蕴含着许多数学问题。(板书课题：地铁中的数学问题)

(出示南京地铁1号线线路图)

师：围绕乘坐地铁你能提出什么数学问题?小组成员商量一下。

生：从小行站上车到奥体中心站一共需要多少分钟?

生：用5元钱从小行站到红山动物园站，一个来回够不够?

生：地铁从迈皋桥站行驶到奥体中心站，全程要多少分钟?

生：地铁一天运营多少趟?总共能载客大约多少人?

教师根据学生的回答引导学生把问题分类。

师：我们一道来研究其中几个数学问题，首先我们来看看购票问

题，好吗?

[评析]在数学学习中，提出数学问题有时比解决数学问题还重要。

活动中教师放手让学生提数学问题，有利于激发学生的学习兴趣与主

动参与的意识，也有助于拓宽学生的思维空间，培养学生自主探究、*

思考和创新精神。

二、解决实际问题

1、购票问题。

师：如果我们乘地铁从小行站出发，到新街口站需要买几元的票?

到红山动物园呢?(2元，3元)

师：除了用现金购票，我们还可以刷卡，这样可以更便宜一些，

这节课我们只研究用现金购票的问题。

师：给你2元钱，乘地铁从小行站出发，你可以坐到哪些站台下

车出站?

(同桌先互相说说再汇报)

师：同样给你2元钱，乘地铁从小行站出发，最远能到哪一站下

车出站?你是怎样想的?

生：往西走最远可以到奥体中心站，往北走最远可以到鼓楼站。

(课件演示地铁从小行站分别到奥体中心站和鼓楼站走过的路程)

师：从小行站出发一共可以到达多少个不同的站台下车出站?

师：如果给你2元钱，你能从哪一站坐到哪一站下车出站?

学生在小组内先说一说，再全班交流。

2、乘车时间问题。

(课件模拟演示地铁运行情况)

配音：每天早晨6：30分，分别从迈皋桥和奥体中心两个底站同

时相对发出第一班列车，以后每隔7分钟再发一趟列车。地铁对于时

间的把握惊人的准确，每一站之间行驶2分30秒，每一站停靠30秒，

迈皋桥站、南京站、鼓楼站、新街口站四个大站停靠45秒。晚上9：

40分同时从两个底站相对开出最后一班列车。每列车有6节车厢，平