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百分数化成分数、小数
课
百分数化成分数、小数 课型 授课
题
本课教学的内容是以“求一个数的几分之几是多少”为认知起点的。本课在教学设计上有如下特点：
有效的互动沟通，引导学生自主探究学问。
教师应激发学生的学习乐观性，向学生供给充分从事数学活动的时机，帮助他们
设
在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和
计
方法，获得广泛的数学活动阅历，本设计不管是复习，还是授、稳固，都是先让学
说
生独立试算，再进展互动沟通。使学生经受学问形成的过程，提高学生探究问题的能
明
力。
留意力量的培育。
一是留意培育问题意识；二是留意培育自主探究和合作沟通的力量；三是留意
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