汤姆索亚历险记教学设计.doc

汤姆索亚历险记教学设计

《汤姆索亚历险记》教学设计

兴庆区八小魏妍

教学目标?

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2．了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3．初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

教学重难点

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

课型：略读课文

教法学法：

本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。

课前准备

学生：预习课文，初知冒险的经历。搜集作者资料。

教师：多媒体课件制作

教学时间：一课时

教学过程

一、导入新课，激发阅读兴趣

1、今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆·索亚的小男孩（出示插图），他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。（板书课题：《汤姆·索亚历险记》）

了解作者:指名介绍作者，教师根据学生介绍出示课件补充。

汤姆索亚历险记教学设计全文共1页，当前为第1页。马克·吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。代表作有短篇小说《竞选州长》《百万英镑》长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》

汤姆索亚历险记教学设计全文共1页，当前为第1页。

3．今天这节课会帮助我们以后更好地去读《汤姆.索亚历险记》这本书。让我们走进课文，这篇课文与以往的课文有所不同，有（指名回答）什么是“梗概”？（就是《汤姆.索亚历险记》这本书的大概的内容。）

设计意图：简介作者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。

二、学习梗概

?1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？

?2、学习梗概部分，（出示学习提示）请同学们快速浏览课文，思考文章写了汤姆的几次历险，请你用小标题的形式写下来。

墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险

?3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。并说说你的感受。

?4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？

?5、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？

6、许多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住书中的主要内容和人物形象。以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点。

设计意图：让学生阅读梗概，了解小说的主要内容。初步了解汤姆索亚的特点。

三、阅读精彩片段

读名著不仅要了解梗概，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。

1、师：请你快速浏览这一精彩片段，找一找这个精彩片段是来自哪一次冒险经历。

2、一目十行地阅读，画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江·乔埃及镇上的人们。）

3、（出示学习提示）请你默读精彩片段，在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。请你能找到相关的语句用一个词语来概括。学生自学后交流汇报，教师随机指导。

汤姆索亚历险记教学设计全文共2页，当前为第2页。4．过渡：汤姆和贝琪在山洞中迷了路，但汤姆始终充满着自信，一直在努力地找寻出路，而此时，他们的小镇又是怎样的呢？课文哪个自然段写了？

汤姆索亚历险记教学设计全文共2页，当前为第2页。

请你默读第一自然段，找找人们悲伤的语句，读一读、想一想。

5.学生汇报交流，教师随机出示重点句段课件，指导学生朗读感悟

（出示课件）：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。......到了礼拜二晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了悲痛与凄惨的阴影。

生汇报后，教师让学生读一读这些语句，引导学生明白作者在描写撒切尔太太的悲痛，重点是抓住了她的——动作。

还写了谁？生汇报后教师小结：写波莉姨妈悲痛绝望，写了她的外貌。

?6．同学们，这本书的主人公明明是汤姆，可是这里却为什么把撒切尔太太、波莉姨妈，小镇人们的悲痛绝望，描写得这么细致入微呢？这对描写汤姆有什么帮助呢？（更加反衬出姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战的精神。）??

7．汤姆和贝琪最后终于找到了山洞的出口，半夜时分他们回家了。全镇的人们又有怎样的反应？读一读，全镇人们的表现哪些令你感到意外、有趣呢