中班音乐《夏天的雷雨》教案反思.pdf

中班音乐?夏天的雷雨?教案反思主要包含了活动目标，活动准备，

活动过程，教后反思等内容，知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握

节奏，能记忆歌词内容，根本掌握歌曲，适合幼儿园老师们上中班音乐

活动课，快来看看?夏天的雷雨?教案吧。

活动目标：

1．知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏。

2．能记忆歌词内容，根本掌握歌曲。

3．喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。

4．培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。

5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1．音乐?夏天的雷雨?；

2．歌曲内容图谱一份；

3．有关雷雨视频一段。

活动过程：

一、出示打雷时的场景，吸引注意力，导入活动

师：发生什么事了？

〔引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等〕

师：我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。认真

听，等等请你们告诉我都听到了什么？〔导入下一个环节〕

二、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。

1．师有感情地唱一遍歌曲，并提问。

师：“你们刚刚听到了什么？〞〔引导幼儿答复〕

三、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容

1．根据幼儿的答复，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义。

师：“你们还听到了什么？〞

2．播放音乐，再次记忆歌词师：“有没有什么新发现？听到不一

样的歌词了吗？〞

3．幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序。

师：你们有没有发现一个秘密？〔引导幼儿发现歌曲特点：问答式，

第一段是提问，第二段是答复〕“我们用‘？’来表示提问，‘小嘴巴’

表示答复，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什

么？都是怎么答复的？〞

4．看图谱演唱歌曲，稳固记忆歌词顺序。

四、分析讨论，演唱歌曲

1.出示节奏型图谱，认识切分音。

师：“是什么样的节奏？〞〔师范唱，引导幼儿发现节奏规律〕“什

么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。〞〔引导幼儿学习切分音

的唱法，掌握正确的节奏〕

2.分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：“我们请男生来问，

女生来答。〞

五、创编动作，表演歌曲

1.分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现。

师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下

来可以怎么表示落呢？〞〔引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没

有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习〕“老师发现某某小朋友

做得很棒，我们跟他一起来一遍。〞“你们看，老师的这个动作怎么

样？像不像闪电在发光？〞

2.幼儿表演，体验愉快师：“我们一起跟着音乐动起来！〞

教后反思：

今天我开展了一节音乐活动——?夏天的雷雨?。在前一天，我便仔

细的看了教案，并进行了修改。我将目标重点定位在演唱歌曲上，让幼

儿体会歌曲一问一答的形式。

活动开始了，我先情境导入，播放了雷声和雨声让幼儿倾听，提出

问题：你们刚刚听到了什么声音？由于很贴近孩子的生活，孩子们异口

同声地告诉了我答案：是打雷和下雨的声音。紧接着我便立刻让幼儿学

一学打雷和下雨的声音：轰隆隆、哗啦啦，为了引出闪电，我问孩子们：

“一般打雷的时候我们都会看到什么呢？〞“闪电。〞有几个机灵的孩

子立刻说道。有了这些导入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，紧接着

我便让孩子根据我第一段中提出的问题来创编第二段的歌词，可是孩子

们并不能很好的进行创编。

整个活动结束后，我拿出目标想：我有没有达成预设目标呢？第一

个是欣赏目标，孩子们在活动中都能够体会到歌曲的情感，应该说我的

第一个目标已经达成了。那第二个演唱目标，也就是重点目标呢？大局

部孩子都没有能熟练地掌握歌词，于是，我在想，这是什么原因。回想

整个教学过程，感觉孩子们在课堂上的思维不是很活泼，甚至有的孩子

出现急躁的现象，兴趣不是很浓厚。反思后，我发现在课堂上我缺少了

一样很重要的东西，那就是图谱，我无视了图谱在音乐教学中的作用。

其实，在此之前，我一直是准备图谱或图片来进行音乐活动，而此

次音乐活动我想尝试不用图谱开展音乐教学，想换一种形式开展，在活

动中原本让孩子在解答第一段的问题时尝试创编第二段歌词，可是我却

高估了中班孩子的年龄特点。孩子们还是乐于在图谱的提示下学习歌曲，

在歌曲演