2019-2020学年八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护复习教案(新版)新人教版.pdf

2019-2020学年八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护复习教案（新

版）新人教版

复习第六单元、生物的多样性及其保护

课题

备课二次备课课型复习课

编号

日期日期

教学

目标

1．认识生物多样性的三个层次，及它们之间的关系。

教学2．理解基因的多样性。

重3．归纳能力、推理能力的培养；生态意识、环保意识的强化。

点

1、生物的多样性三个层次之间的关系。2、理解基因的多样性

教学

难

点

本节从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切入点；基因的多样性是关键，是知识的

深化；生态系统的多样性强化了知识的联系。在教学活动中，采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，由感性认识入手，调动

学生的学习主动性。如：“你知道哪些生物的名称？”用样的这问题引入新课，然后由浅入深，循序渐进，环环相扣，利用旧知

教材与身边资料引导、点拨学生去思考问题，整理出所需要的知识，在归纳知识的同时，了解国情，完成对学生的爱国主义教育。

分析采用典型事例激发学生广阔思考与探究，让他们在合作探究中去体验劳而获的自信与快乐。抓住“多样性的意义”这个必须掌握

及教的常识，而且最容易引起学生共鸣的知识点，去贯穿生物多样性的三个层次，并在这个过程中，实现对三个层次及其关系的理

法设解与把握。总之，按照“引导—点拨—自得（自己获得知识）—应用”的步骤，让学生在轻松中步入知识的殿堂，在好奇心和表

想现欲的作用下，加上民主的气氛，让他们自己感到知识的匮乏，产生获取知识的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动

脑、动手，主动去合作，自主去探究，大胆拓展实践，实现知识掌握的螺旋上升式循环，即：“感性—理性—感性”。在这个

过程中，不仅使学生拥有获取知识的科学方法，而且增强认识客观事物的能力，进而提高学生的生物科学素养和人文素养。

本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、

处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行

充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认

识到保护生物多样性的意义。

1．多媒体课件包括：①不同生长环境的生物图片。②与生物多样性有关的典型事例的视频资料。③破坏与保护生物多样性方

教

2

面的图片。．给学生们编号、分组。

学

导学过程学习过程备

准

教学注

备

环节

（一）、概括导入确认目标

在生活中我们有些同学常常会感到孤单与寂寞，感叹自己没有知心朋友，

创羡慕那些有伙伴的同学。在这里我想对忍受寂寞的人和享受快乐的人说，在

设你们的身边还有着不计其数的生命个体，正在默默地为你存在着，为你甘愿

情牺牲自己的一切。你饿了，它们高兴的成为了你的腹中美餐；你累了，它们以小组为单位

境变成温暖的床，支撑你疲惫的身躯；你冷了，它们成了你御寒的被子，身上归纳本节课的主要

导的棉衣；你想打扮一下自己，它们成了五颜六色的粉彩和靓丽的时装；你生知识点，完成知识结

入病了，它们变成药物毅然决然地肩负起与疾病斗争的光荣使命，为你的健康构图，小组代表展

新保驾护航；它们在你渴望知识时，又粉身碎骨，历经煎熬，化成一张张洁白示，其他同学进行补

课的