随笔《从感性阅读走向知性阅读》(1).docx

从感性阅读走向知性阅读

刘佳

通过新网师的学习与实践，我深刻反思了自己以往阅读中的陋习。感觉自己二十多年来的阅读，是那样杂乱而随意，阅读只是被我当我了一种休闲的方式，生活的调剂。一味的追求数量与速度，使自己的阅读生涯多了些浮躁。从来没有想过，我想通过阅读得到些什么，想让自己成为一个什么样的人，什么样的老师。结合知性阅读方法，对之前的阅读进行了深刻剖析：

需要继续坚持的。

作为一个语文教师，我在阅读的时候，遇到好的词句或者知识点时，会进行抄录。我感觉这个习惯时可以坚持的，在起始阶段，最有效的方法或许是大量摘抄，反复应用。阅读经典必须养成不动笔墨不读书的习惯，甚至可以考虑用不同颜色的笔，密密麻麻地画出那些真正有着真知卓见的含金量高的句子，或者可写下读书时的感想。但是对于经典来说，聆听是最重要的。要读得尽可能慢，听清楚作者所说的每一个意思。

下步需要改进的。

刻意练习，知性阅读。所谓知性阅读，是指带有钻研性质的理解性阅读，阅读者凭借逻辑和已有的经验去理解书中的观点，与书籍反复对话，并以书中的思想对??经验进?反思和改进。没有经过训练的阅读者，会更倾向于按照自己已经形成的观念、好恶去接收和过滤信息，会不自觉地受到浅层愉悦感的控制，选择那些“阿谀读者”的书籍。在教书这段时间，我也买了?些书籍来看，往往是买的时候很有激情，很冲动，当时内?是激情澎湃的，?且发誓?定要认真读，好好读，刚开始看的时候还好，但看了??页以后，发现书中理论性较强，有些还很难理解，于是就产?了畏难情绪，从???就不愿意去看了，所以?本书看了?点就丢在?旁，不去理会了。知性阅读就好比爬山，过程中充满不断地怀疑自己，缺乏勇气，甚至迷失路径的挫折，虽然汗流浃背，但周围的景色始终在变化，越来越开阔，直至无限风光在峰顶。这种汗流浃背的阅读，或许是我们现在最需要的，也是最能提升自己，有所突破的阅读。

有一个明确的读书计划。有时我也在反思我自己，为什么自己想在不那么爱看书了呢？究竟是无好书可看，还是自己的问题？为自己制定一个系统的读书计划，是读书的第一步，并努力坚持下去。分析自己的阅读史，审视自己读过的书籍，制定一个针对自身的相对完整的阅读计划，可以利用计划读一些基础经典，弥补一些缺少的知识结构，计划可以具体到月或周，定期检查计划执行的情况，每年总结调整一次。

带着方向、问题去读书。在信息化爆炸年代，知识碎片化阅读成为一种常态。这种读书大致状态是涉猎广泛，却难以聚焦。谈及任何事物，是乎都略知一二，因缺乏系统性而不能深研，甚至因认识片面而致错漏难免。当我们生活、工作中遇到解不开的疙瘩，回答不了的问题，这时候针对这个疙瘩、问题去读书，越读越能融会贯通，越读越觉豁然开朗。带着方向、问题去读书，不仅可以增加对知识的理解深度，而且也可以强化知识的体系，并减少无用信息的干扰，让个人能够更加高效地进行学习与创造。美学家朱光潜强调：“读书须有一个中心去维持兴趣，或是科目，或是问题。以科目为中心时，就要精选那一科的要籍，一部一部地从头到尾读，以求对于该科得到一个概括的了解，作进一步高深研究的准备。读文学作品以作家为中心，读史学作品以时代为中心，也属于这一类。以问题为中心时，心中先须有一个待研究的问题，然后采关于这问题的书籍去读，用意在搜集材料和诸家对于这问题的意见，以供自己权衡去取，推求结论。”阅读虽然不可能“立竿见影”，但是可以结合实际需要适当的“急用先学”。

学以致用。读书的最直接的目的还是服务于人的表达和解决问题的需求。如果这二个问题解决好了，正所谓“腹有诗书气自华”，形而上的塑造人格、改造社会也必将一步步实现。

教育是慢的艺术，阅读也是。希望能够通过阅读立即拿到灵丹妙药的人总会感到失望，而持续不断地坚持阅读，不断地提升阅读质量，不断地将阅读与实践相互编织的人，最终才能够从阅读中获得巨大的奖赏。这是一个漫长的旅程，我内心会不断问自己：我是否有信心?我是否真正地热爱教育热爱阅读?