《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计.pdf

《安史之乱与唐朝衰亡》教学设

计

《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计

安史之乱与唐朝衰

课题学校庄河市第十五初级中学姓名苏丽娟

亡

学情分析：

本课学习主体是七年级第二学期的初中生，他们初步具备识读历史图表、叙

述相关史实的能力，初步掌握学习历史基本方法，逻辑思维有了一定的发展，但

是如何历史的眼光分析问题和解决问题，但对历史材料的分析处理仍有难度。教

师需要进行讲解引导，提高分析解决具体历史问题的能力。

内容解析：

本课是北京师范大学出版社七年级下册第一单元开放与革新的时代第六课

《安史之乱与唐朝衰亡》的内容。前几课教材讲述了唐太宗、武则天、唐玄宗（前

期）励精图治，使唐朝成为疆域辽阔、繁荣开放的大一统盛世，但“安史之乱”

却拦腰折断大唐盛世，从此唐朝由盛转衰。本课三个子目安史之乱与藩镇割

据、黄巢起义、五代十国，三者环环相扣，是有历史因果的递进关系。

设计理念：

本课设计，以学生为主体，以学生自主探究合作学习活动为中心，充分运用

交互式白板等信息技术教学手段，以材料分析为抓手，突破重难点，在学生合作

探究学习、教师组织引导的基础上，使用小组评分激励，采用“导、学、研、

展、结、练”六步法展开。着重激发提高学生自主探究学习的兴趣与能力。

教学目标：

【知识与能力】

知道安史之乱导致唐朝由盛转衰;了解安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起

义和唐朝灭亡的基本史实；把握五代十国形成的原因和特点。

【过程与方法】

通过文字阅读、图片观察，通过自主、合作、探究学习梳理出安史之乱发生原因

及影响，培养学生提取信息、对比辨析、理解历史发展因果关系的学习能力。

观察“五代十国形势图”，知道唐灭亡后五代十国局面。

【情感态度与价值观】

从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，认识到割据混战给人民带来巨大

灾难，让学生理解维护国家大一统的重要性、培养民族团结责任感。

【重点难点】

教学重点：知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰。

教学难点：“安史之乱”发生原因。

教学方法：比较法、多媒体演示法、小组合作探究法、演示法、讲解法、讨论法

等。

教师活动设计意图

1.出示“复习一”先利用白板

之前几课相关的唐的遮盖、拖拽功能，

朝问题。利用白板出示复习题目，集

的多媒体展示功中学生注意力，为

能，生机互动，完新知识学习巩固基

成复习题目。础。

2.展示开元盛世结合文字和

相关内容，便于学图片资料，师生互

生复习，为新课学动，复习已经学过

习建构基础的知识。创设历史

3、引导对比，产生情境，在培养学生

疑问，导入新课理解历史核心素养

的同时，激发兴趣。

1.白板出示学历史课程核心

案一，生自学，素养培养的集中体

教师巡回指导。现，引导学生自己阅

读，分析教材，解决

问题，掌握安史之乱

基本史实，提高历史

时空素养，初步掌握

本课的重难点—安

2.