初中语文教学课件：原创八下第三单元写作《学写读后感》.pptx

写作学写读后感八下第三单元

了解读后感

一、知特征——什么是读后感。1.范文导肮。请同学们阅读下面的文章，思考：什么是读后感?渺小≠平凡——读《平凡的世界》有感合上路遥先生的《平凡的世界》，书中的人物：孙少平、孙少安、田晓霞……一个个生动鲜明的形象在我的脑海之中挥之不去。1975年间，孙少平在高中读书，在一次演出中，遇见了田晓霞，在两个人确立恋爱关系之后，却因为南方的一场洪水，使得他们两个人阴阳两隔；他的哥哥孙少安，在家乡建立了一个砖厂，尽管砖厂的发展一波三折，但生意仍然兴旺，最后孙少安又出资重修双水村的小学，他的妻子秀莲却因为肺癌而病倒了。我陷入了沉思：路遥究竟怎样一个人，竟然会对生活的残酷有着如此之深的理解？我迫不及待地上网查了一下：路遥于1949年12月3日在一个陕西榆林清涧镇的一个贫困农民家庭出生，却因为家庭困难而过继给他的伯父，他的生活坎坷万分，从1984年开始筹备《平凡的世界》，到1992年发表，但于1992年8月离世。

在这之前，我一直在想一个问题，我们不是那些大名鼎鼎的们明星，我们只是一些平凡的人们，我们为什么而活？看完这本书，我明白了：尽管看似渺小，但我们有着自己的价值，我们每个人都并不平凡，我们是自己的主角，每个人都是自己的明星，我们身上都有着一些自己的发光点。如果我们只求安逸，像古人那样过着“采菊东篱下，悠然见南山”亦或是“温两碗酒,要一碟茴香豆”这样的悠然自得的日子不也可以普普通通过这一生吗？的确，我们也许只是一群普通人，但是我们也同样拥有着仰望星空的权利，我们虽然渺小，但我们却并不平凡，我们有我们自己的职责，有我们所牵挂的地方，那个地方是——家。也许路遥先生正是经历了这些，才会写出如此感人肺腑的一本书。“平凡的世界”，是啊，世界是很平凡，但是那又怎样，我们可以不平凡，就像孙少平一样，我们可以去拼搏，无论结果怎样，但我们已经尽力了，我们此生无憾，奋斗不息，生命不止！我们每个人都是宇宙那微小的一粒，但我们也可以是夜空中那闪烁的微光，即使微弱，一样发光！

2.初谈印象。自由发言，谈一谈阅读选文后自己对读后感的认识。小结：读后感，是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上加工，对作品的主思、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章。

3.回归数材请同学们自主默读教材第66页，再次认识“读后感,并积累写读后感的基本方法，将你认为其中最重要的一点与同学们分享。(1)“读是“感的基础。要细读文本，准确理解内容，领会文章主旨，赏析文本特色，获得丰富而深刻的感悟。(2)适当引述——提炼核心

(3)感受力求深入——由此及彼(4)联系自己——从人到己

·结小1.写读后感，要以“感”为主，“感”是作文的重点。有的同学写读后感时，容易犯引述原文过多的毛病，“感”的内容单薄，被淹没在引述当中。这是要注意避免的。2.感受要有层次，先拓展联想，再联系自己。

二、初训练——写一写读后感课后，请同学们带着自己对读后感及其写法的理解，在作文本上完成教材第67页的写作实践，三选一，均为不少于600字。

第二课时

一、得方法——如何优化读后感。1.如何引述?(1)自读反思。阅读自己的读后感中“引述原文”的相关内容，用“()”进行标注，并自主反思：采用的是哪一种引述的类型?是否存在引述原文过多的问题?

(3)修改升格。大家根据自主反思的结果和教师指导的内容，对自己的习作进行修改，要求：注意兼用直接引述和间接引述两种方式，摘引原文要摘在精要处。修改完成后，同桌之间相互作口头引述，并对对方的引述内容进行评价。(4)班级分享。

2.如何发感?(1)自读反思。请阅读自己的读后感中“表述感受的相关内容，用“”标注，并思考：是否有针对性——“感”能否呼应前面的“引”?是否有思想性——“感”的内容是否深刻、新颖?是否有条理性——“感”的表述是否明晰、有条理?

(3)修改升格。大家根据自主反思的结果和教师指导的内容，视情况对自己的习作进行修改，要求：“感”要能呼应前面的“引”,“感”的内容要深刻、新颖，表述要明晰而有条理。同桌交流，相互启发，进一步提炼、完善和提升自己的感受。(4)分享推荐。

·三、再训练——进阶写作读后感。课后，请认真梳理课中“所学所得”，再次进行实践训练：任选教材第67