小学语文四年级下册快乐读书吧《细菌世界历险记》整本书阅读教学设计.pdfVIP

《细菌世界历险记》阅读教学设计

教材分析：

统编教材构建精读课文、略读课文、快乐读书吧“三位一体”的

课程体系，实现课外阅读课程化。四下第二单元“快乐读书吧”结合

科普文单元推荐学生阅读一组优秀的科普作品，书本中的两个小贴士

提示了本次读书活动的阅读要素，也是对本册教材科普文单元语文要

素的延伸和巩固，通过这四个部分，学生能在阅读科普作品时体验到

更多的乐趣，丰富自己的科学知识，发展科学思维。

读本分析：

科普作品是一种向大众普及科学知识为主要目的的文学作品，文

学中有科学，科学中有文学，高士其爷爷写的《细菌世界历险记》也

叫做《灰尘的旅行》，内容有趣，语言也十分生动，这本书分为科学

童话、科学小品、科学趣谈三个部分，从导读这本书出发，再指导学

生阅读更多的科普读物，能实现读一本到读一类，激发学生阅读科普

读物的兴趣。

学情分析：

对于小学四年级的学生而言，科普读物阅读情况呈现两极分化，

喜欢的学生可以做到海量阅读，不喜欢的学生普遍存在“对科学术语

理解有障碍、阅读无兴趣”等问题，学科之间也很难融合。

教学目标：

1.了解这本书内容的有趣和语言的生动，能产生阅读科普读物的

兴趣，自主规划阅读。（重点）

2.在阅读科普读物时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。

（难点）

3.能感受到阅读科普作品的乐趣，乐于与大家分享课外阅读的成

果。

教学方法：

支架式教学法、启发式教学法

阅读过程：

一、创设情境，引发兴趣

1.今天，我要向大家推荐一本书，请大家看看这个视频，猜猜这

本书是关于什么内容的。看完这个视频，你对细菌了解了什么？你还

想知道关于细菌的哪些知识？今天老师要跟大家推荐一本书，关于细

菌的所有疑问都能在这本书里找到答案，这本书就是——《细菌世界

历险记》。

2.介绍作者：高士其，中国著名科学家、实验家，23岁时他在

一次实验中不幸感染了病毒，造成终身无法治愈的残疾，但他依然坚

持科普创作，成为了中国第一批科普作家，并为此奉献了一生。

二、阅读封面目录，了解梗概

1.读封面和封底，看看会获得哪些信息。

2.看目录：本书分为几个部分?每部分大概什么内容?

本书分为三个部分∶第一部分是“科学童话∶菌儿自传”，第二

部分是“科学小品∶细菌与”，第三部分是“科学趣谈∶细胞的不

死精神”。打开这本书，让我们跟着菌儿进行一次细菌世界的旅行吧。

三、共读图文，激发兴趣

1.让我们打开书本，把书籍浏览一下，你觉得对什么感兴趣？

欣赏图片：精美的图片，图文彩绘，图文结合，全幅场景插图激

发阅读兴趣。

2.读故事：新认识一个，一般都先告诉对方自己的姓名。今天

第一个故事，就从主公菌儿介绍它的名称开始。

闲话少讲，且说我为什么自称做“菌儿”。

我原想取名为微子，可惜中国的古，已经用过了这名字，而且

我嫌“子”字有点大气，不如“儿”字谦卑。

自古中国的皇帝，都称为天子。这明明要挟老天爷的声名架子，

以号召群众，使小百姓们吓得不敢抬头。古来的圣贤名哲，又都好称

为子，什么老子、庄子、孔子、孟子……真是“子”字未免太名贵了，

太大模大样了，不如“儿”字来得小巧而逼真。”体会语言的风趣幽

默。猜一猜，上面片段最有可能是哪一个故事里面的？（我的名称）

四、选读故事，教会方法

方法一：做书签

以上四个选项中都是第一部分“科学童话：菌儿自传”里的故事，

请你看一看，对哪一个最感兴趣？——呼吸道里的探险。你为什么会

对这个感兴趣？看到这个标题你有哪些想要知道的？请你把你的问

题写在右边的表格里。接下来我们一起来阅读片段一，把你的收获写

在右边的表格里。这样你就做好了一个阅读书签的一面。

阅读书签（正面）

月日第章

1.读前小思考（你想知道什么？）2.读后知识袋（你知道了什么？）

读片段二，谈自己的疑问和收获，教会学生使用书签背面。

“呵呵，我的乳