小学四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计优质新教案.docx

小学四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计

学习目标：

1.知识理解:掌握文章中提到的有关恐龙到鸟类演化的基本事实，了解一些关键的古生物名称及其特点，例如始祖鸟。

2.科学探究:培养学生的科学探究能力，激发他们对自然历史和生物进化的兴趣。

3.阅读技能:提升学生的阅读理解能力，使其能够从文本中提取关键信息，理解复杂概念。

重难点：

1.演化概念的理解:对于四年级学生来说，理解物种演化这一抽象概念可能较为困难，特别是如何从化石记录中推断出生物演化的证据。

2.专业术语:文章中可能包含一些专业术语如“化石”、“物种”、“进化”等，学生需要对这些术语有准确的理解和掌握。

教学过程：

一、谈话导入：

1.PPT出示恐龙图片

2.同学们，看，今天老师把谁请到了我们的课堂？谁来说说你对这种生物的了解？是通过什么方式了解的？

预设：

你参观了王屋山国家地质公园博物馆，看到恐龙塑像，让你受益匪浅。

你看了动画片《恐龙世界》，了解了恐龙掌控地球达1亿6千万年之久。你很会学习呀！

你给大家推荐的是《DK儿童恐龙百科全书》，好！书籍是人类进步的阶梯。你进步非常大！

3.作者简介。

徐星是一位专注于恐龙研究的古生物学家，他在该领域的贡献获得了国际同行的高度评价，并且受到全球媒体的广泛关注。

科普文章《飞向蓝天的恐龙》正是徐星的作品之一，这篇文章详细介绍了科学家们提出的一个假说：鸟类很可能是某种小型恐龙的后代。这一理论得到了20世纪末在中国辽西地区发现的带有羽毛印痕的恐龙化石的支持，这些化石为人们理解恐龙向鸟类演化的过程提供了具体证据。

4.生字学习，扫除障碍

1）钝(dùn)-迟钝：他因为生病，反应变得有些迟钝。

2）描(miáo)-描述：请把这件事的经过详细描述一下。

3）隧(suì)-隧道：这辆车将通过海底隧道进入另一个城市。

4）衍(yǎn)-衍生：这个问题衍生出了许多其他的讨论。

5）吨(dūn)-重量单位：这个包裹的重量是两吨。

6）颅(lú)-头颅：他的头颅被严密地保护起来。

7）膨(péng)-膨胀：气温上升，这个气球开始膨胀。

8）捷(jié)-捷报：他们收到了比赛胜利的捷报。

9）辟(pì)-开辟：他们决定开辟一条新的路线。

10）崭(zhǎn)-崭新：他买了一辆崭新的汽车。

二、概括全文

1.“没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”伟大的科学家牛顿这样说。科学家研究了大量的化石，猜出了什么结论呢？

2.自由读课文，找找科学家做出了什么推测，把结论画下来，多读几遍。

科学家经过大量研究，得出的结论是：???????????

3.课件出示中心句和比较句，体会作者表达的准确性。

在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

在中生代时期，恐龙经过演化，变成了鸟儿。

三、深入课文

【第1自然段讲解】

这段文字讨论了恐龙与鸟类之间的关系，并指出化石证据揭示了二者之间的演化联系。

1.说到恐龙，人们往往会想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；

这句话描述了人们对恐龙的典型印象，通常包括像霸王龙这样的凶猛种类和像马门溪龙这样的大型而行动缓慢的种类。

2.谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。

这里说明了人们通常将鸟类与优雅轻盈的鸽子或色彩鲜艳的孔雀等形象联系起来。

3.二者似乎毫不相干，

这句话表达了恐龙和鸟类在人们心目中通常是没有直接联系的两个群体。

4.但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

这句话是本段的核心信息，它指出了古生物学的重大发现：化石证据表明，鸟类是从一群恐龙演化而来的，这一过程发生在中生代。这里的“一支”指的是恐龙中的特定类群，而“漫长的演化”强调了这一进化过程所需的时间和复杂性。

整体而言，这段文字通过描述人们的传统认知和最新的科学发现，阐述了恐龙与鸟类之间的演化关系。它揭示了生物进化论的一个关键例证，即不同物种之间可以通过演化过程相互关联。

【第2自然段讲解】

这段文字进一步讨论了恐龙与鸟类之间的亲缘关系，并提到了19世纪英国学者赫胥黎的观察和后来科学家们的研究。

1.早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。

这句话说明了赫胥黎作为早期的科学家，就已经发现了恐龙和鸟类在骨骼结构上的相似性。这里的“早在19世纪”强调了这一发现是在很久以前就已经被提出。

2.在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，

这里的描述表明，科学家们的研究是基于对大量化石的分析。这种研究通常涉及比较解剖学和系统发育学的方法。

3.鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔