人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》（第二课时）（教学设计）.docx

PAGE/NUMPAGES

人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》（第二课时）教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：理解课文主要内容，能正确流利有感情地朗读课文，学习并积累词语；了解演讲稿的特点，体会演讲语言的特点；背诵第2、3自然段。

2.过程与方法：通过联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，提高阅读感悟能力；通过讨论、交流，理解为人民服务，树立正确的生死观。

3.情感态度与价值观：感受革命领袖的思想风范，树立为人民服务的思想，提高社会责任感。

二、教学内容

1.课文内容：回顾上一课时内容，导入新课。

2.深入阅读：通过阅读第2、3自然段，理解“为人民服务”的深刻含义。

3.情感体验：通过联系生活实际，体会“为人民服务”的精神内涵。

4.思辨讨论：围绕“为人民服务”的主题，展开讨论，引导学生树立正确的价值观。

5.课后实践：结合实际，引导学生将“为人民服务”的精神付诸实践。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，体会“为人民服务”的深刻含义，感受革命领袖的思想风范。

2.教学难点：通过讨论、交流，引导学生树立正确的价值观，提高社会责任感。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入新课：回顾上一课时内容，引导学生了解“为人民服务”的意义。

2.深入阅读：通过阅读第2、3自然段，引导学生理解“为人民服务”的深刻含义。

3.情感体验：联系生活实际，让学生分享身边“为人民服务”的例子，体会精神内涵。

4.思辨讨论：组织学生围绕“为人民服务”的主题展开讨论，引导学生树立正确的价值观。

5.课后实践：布置实践作业，让学生结合实际，将“为人民服务”的精神付诸实践。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出教学重点，有助于学生梳理课文脉络。以下是一个板书设计的参考：

```

《为人民服务》教学设计

1.教学目标

2.教学内容

3.教学重点与难点

4.教具与学具准备

5.教学过程

6.课后实践

```

七、作业设计

1.课后实践：结合实际，让学生将“为人民服务”的精神付诸实践，记录实践过程和心得体会。

2.思考题：让学生思考如何将“为人民服务”的精神融入到日常生活中，提高社会责任感。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对“为人民服务”的理解程度，以及价值观的树立情况。

2.教师要反思教学过程中的不足，针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

3.教师要关注学生的课后实践，及时给予反馈和指导，帮助他们将“为人民服务”的精神付诸实践。

本教学设计旨在通过深入阅读、情感体验、思辨讨论等环节，引导学生理解“为人民服务”的深刻含义，树立正确的价值观，提高社会责任感。在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，教师要关注学生的课后实践，帮助他们将“为人民服务”的精神付诸实践。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括学生主动参与、教师引导、互动讨论等关键环节，是达到教学目标、解决教学重点与难点的关键所在。

对“教学过程”的详细补充和说明：

一、导入新课

导入新课是教学过程中的重要环节，它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。在这一环节，教师可以通过以下方式导入新课：

1.复习导入：回顾上一课时的内容，提问学生，检查他们对上一课时的理解和掌握情况。

2.背景导入：介绍课文的背景，让学生了解文章的创作背景和时代背景，为理解课文内容打下基础。

3.情境导入：创设情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。

二、深入阅读

深入阅读是教学过程中的核心环节，它能帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。在这一环节，教师可以采取以下措施：

1.指导阅读：为学生提供阅读的方法和技巧，如快速阅读、精读、略读等。

2.提问引导：设计一系列问题，引导学生边读边思考，帮助他们理解课文内容。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高阅读效果。

三、情感体验

情感体验是教学过程中的重要环节，它能帮助学生更好地理解课文，提高他们的情感素养。在这一环节，教师可以采取以下措施：

1.联系生活：让学生联系自己的生活实际，分享他们对课文内容的感受和体验。

2.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验角色的情感，提高他们的情感素养。

3.情感交流：组织学生进行情感交流，分享他们的情感体验，提高他们的情感表达能力。

四、思辨讨论

思辨讨论是教学过程中的关键环节，它能帮助学生深入思考，提高他们的思维能力和批判性思维。在这一环节，教师可以采取以下措施：

1.设计问题：设计具有