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建筑学

太原理工大学轻纺工程与美术学院

环境艺术设计教研室

郭宗平

课程简介

课程名称：建筑学（Architecture）

课程性质：专业基本课（必修）

面向学生：环境艺术设计专业，二年级第二学期

学时安排：72学时，12学时/周，6周

授课方式：课堂理论+课题研讨+自学+考试

建筑学对于环境艺术设计专业意义：

1.环艺专业定位（室内设计，景观设计）及建筑学范畴（都市规划，景观设计，建筑设计，构造与设备设计，室内设计，家具与陈设设计）。

2.建筑是环境艺术设计操作对象。

对比：工业设计——机械产品，环艺设计——建筑，服装设计——纺织品面料。

3.建筑设计思维办法是环艺专业基本思维办法（特别是艺术生更需要）。

理性分析思维+感性创作思维。

变化“形式主义”设计，挖掘形式背后理由（功能需要，材料构造也许性）。

4.建筑理论和历史是环艺专业理论基本之一。

各高校考研理论某些均有建筑史内容。

5.对建筑调查是实行环艺设计（室内设计、景观设计）第一步。

实地测量，考察，理解建筑特点。

6.掌握建筑学常识（构造、材料和施工）是实行环艺设计最基本前提。

7.对环艺作品评价要从建筑角度思考和定位，而不是仅从美术角度；

8.环艺专业作图规定以建筑制图为规范。

教学目：

1.理解建筑学科特点。

2.理解并掌握建筑设计和技术方面知识。

3.培养理性思维，提高分析问题和解决问题能力。

4.养成良好专业素养，关怀建筑现象，思考建筑问题。

课程内容与目的：

1.理解建筑本质和意义。

2.理解建筑构成要素、分类、级别、模数、定位线、尺寸等知识。

3.理解建筑发展历史、当前状况及将来趋势。

4.理解建筑功能（物质功能和精神功能）、技术和形式之间关系。

5.理解建筑和环艺设计本质内容——空间设计。

6.理解并掌握建筑设计（民用建筑）基本办法：平面设计、剖面设计、体型和立面设计。

7.理解建筑构造发展有关知识：墙柱承重梁板构造（石梁板+石墙，石梁板+石柱，木梁板+石墙柱，钢筋混凝土梁板+砖墙，外墙+内柱，大型板材与箱形构造），框架构造（原始木框架，半木构造，中华人民共和国古代木架构，砖石框架，钢筋混凝土框架，钢构造），大跨度构造（拱形构造与穹窿，桁架构造与钢架构造，壳体构造，悬索构造，网架构造），悬挑构造，剪力墙构造，井筒构造，帐篷构造，充气构造。

8.掌握普通建筑构造（民用建筑）知识：基本与地下室、墙、楼板与地面、楼梯、屋顶、门窗。

8.理解建筑防火、抗震和节能有关知识。

9.能运用建筑学原理和常识分析和评价一种建筑作品（读懂图纸并能分析空间）。

10.能运用所学知识设计完毕一座小型建筑设计（水吧、咖啡厅、单层小住宅）。

课程重点：

1.建筑构成要素及互有关系；

2.民用建筑设计基本；

3.建筑构造类型及其发展；

4.民用建筑构造基本。

课程难点：

1.建筑功能、技术与形式之间关系；

2.建筑空间及其设计；

3.建筑构造各小节中有关内容；

4.建筑及环艺作品评价。

作业与考查：

1.作业40%

（1）对一种建筑进行评价：以建筑图纸、照片或实地调查为基本，从功能布局、空间组合、建筑构造、建筑构造、风格特性、环境适应性、节能环保等方面进行分析评价，重点分析建筑空间形式与功能、构造关系。

（2）建筑构造某些各章节有关图纸绘制整顿。

2.结课考试60%

最后一节课随堂考试，闭卷。

参照书目：

《建筑空间组合论》，彭一刚著，中华人民共和国建筑工业出版社；

《房屋建筑学》，武六元、杜高潮编著，中华人民共和国建筑工业出版社；

《房屋建筑教程》，姜忆南、李世芬主编，化学工业出版社；

《世界当代建筑史》，王受之著，中华人民共和国建筑工业出版社。

第一章建筑学基本知识与探讨

一、对建筑本质理解与思考

（一）关于“建筑”这一词汇

建筑物：“这幢红色建筑挺好看”——建筑物，房子。

建筑行为与活动：“我是搞建筑”——建与筑；设计与施工。

建筑学科：“我是学建筑”——学科，职业。

（二）对于建筑不同理解——建筑是什么？

建筑是房子

建筑是空间组合

建筑是石头史书

建筑是凝固音乐

建筑是技术和艺术结合

建筑是一首哲理诗

建筑是人及其行为容器

建筑是人生活方式发生地

建筑是人与环境进行互换界面（物质、能量、信息）

建筑是人类秩序映射

（三）教材定义

建筑是以一定空间形式存在人为创造空间环境，是人们寻常生活、生产不可缺少场合。

二、建筑基本属性

（一）实用性

建筑为人使用：居住，餐饮，娱乐，观演，劳动等。

实用功能是建筑存在基本。

功能多样性决定了建筑多样性。

建筑普通规定经久耐用。

（二）时空性

建筑以空间形式存在。

建筑空间要在时间中体验，人活动是在时间中进行。

建筑在时间长河中形成建筑历史。

（三）材料与