第7课 处理图像素材（教案）浙教版信息科技三年级下册.pdf

第7课处理图像素材教学设计

课题处理图像素材单元第二单元学科信息科技年级三年级

该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观

，提升数字素养与技能，为中学阶段信息技术课程的学习奠定基础。

该教材具有以下优点：

1.

立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学

习与创斯、信息社会责任。

2.

坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，

引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界

观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。

教材

3.

分析

体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知

特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智

能六条逻辑主线，统筹设计各学段学习内容模块，体现循序渐进和螺旋式发展。

4.

做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数字

素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用迁

移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问题

、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握

的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活

化，体现“科”与“技”并重。

1.

信息意识：了解制作数字作品的一般过程；能够处理各种媒体素材并创作简单的数字作品

；体会图像、音频、视频等数据的价值。

2.

学习计算思维：能根据需要选用合适的数字工具处理图像，并简单地说明理由。能基于对事物

目标的理解，按照一定的规则表达与交流信息。

3.

数字化学习与创新：利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线

平台对学习的影响。

4.信息社会责任：用社会公认的行为规范进行网络交流，并遵守相关的法律法规。

重点掌握处理图像素材的方法。

难点掌握使用数字工具查看图像信息。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课【提问】拍摄的图像素材中有不够满意的地方，思考、讨论通过提问的方式

该怎么处理?引发学生思考，

【图片展示】吸引学生的注意

力。

【简单介绍】数字设备中有很多数字化工具可以

对图像进行裁剪、旋转、改变大小等处理，以满

足实际使用的需求，更好体现创作意图。

讲授新课【讲授】一、图像处理工具听讲教师通过讲授课

数字设备中有很多图像处理工具，能对图像进行程内容，向学生

各种处理，还有许多在线图像编辑工具也能处理传授知识。学生

图像。通过听讲和观察