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“黄河”拟生人物创作
《黄河颂》说课设计
【教材分析】
《黄河颂》选自统编语文七年级下册第二单元，属于教读课。该单元的人文主题是“家国情怀”，本单元作品用饱含深情的语言抒发对祖国大好河山的赞美、对家乡土地的热爱，本单元作品的学习，旨在激发学生的爱国主义情感。本课要落实的语文素养是：学习精读，注重涵泳品味；把握文章的抒情方式，体会作品情境，感受作者情怀。
【学情分析】
七年级学生对现代诗歌接触较少，对诗歌的学习存在畏难情绪，且缺少诗歌阅读方法，需要教师创设生动有趣的情境，搭建有效学习支架，进行一定程度的训练，最重要的是要让学生感受到现代诗歌的独特之美和内在力量。此外，七年级学生对黄河的自然特点及中华民族的精神意义了解有限，对中华民族精神的现实意义认知不足。
【教学目标】
1．通过诵读、精读品味等方法，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的民族精神；
2．联结创作背景和现实生活，领悟黄河精神的现实意义，感受直抒胸臆的美感。
【教学方法】
朗读法；独立思考法；交流提升法
【教学过程】
一．创设情境，激趣导入
征集令
英雄联盟这款游戏风靡全球，但其中的英雄形象多以西方形象为主。为进一步开拓中国市场，英雄联盟运营公司决定引入一位中国英雄，向你发出新人物设计征集令，诚邀你的加盟。
英雄联盟运营公司
2023.11
由情境引出——
驱动性任务：以《黄河颂》为灵感，创作一位名叫“黄河”的中国英雄
设计意图：从学生最感兴趣的游戏入手，充分调动学生的学习兴趣；此外，利用想象设计游戏人物与诗歌意象拟人化的艺术特色不谋而合，这就提供了情境落地的可能性，还有利于学生发散性思维的训练。
二、任务驱动，逐步进阶
【任务一】设计人物皮肤
知识卡片：
皮肤：游戏专业术语，主要指游戏中角色的外观造型性格性别等，而不仅仅指肤色。
请同学们自由朗读全诗，从诗歌中汲取灵感设计英雄皮肤。
示例：望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；这句话中的“滚滚”“奔”“澎湃”“掀”这几个词表现了黄河一往无前不可阻挡的磅礴气势，可见黄河应该是一位充满阳刚之气的男性角色形象。
……
设计意图：该环节紧紧抓住诗歌意象拟人化的特点，在设计人物皮肤的过程中充分感知黄河形象，有效落实了朗读、精读、联想与想象等语文学科素养；同时融入美术知识，提高了学生的审美趣味和创造精神，实现跨学科教学。
【任务二】定位人物职业
请同学们再次精读诗歌，寻找证据，为“黄河”匹配最优职业。
预设1：你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。臂膀一词运用比喻黄河无数条支流，凸显黄河磅礴的气势，和射手的远程物理攻击这一技能相匹配——射手
预设2：用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。屏障一词运用比喻，表明黄河像城防一样保卫着中华民族，当敌人来袭时，他肯定是首当其冲的，为中华民族提供防御加持。——战士
预设3：你是中华民族的摇篮！……多少英雄的故事，在你的身边扮演！“摇篮”这个比喻表明黄河是中华民族的发祥地，能源源不断地滋养中华民族——法师
……
设计意图：
这是开放性任务，一方面锻炼了学生的发散性思维，另一方面为“黄河”匹配最优职业的过程就是品味黄河精神的过程，黄河以“黄河”的人物形象出现，也在启示学生这条哺育华夏文明的母亲河，虽经历甘甜与苦难，但仍勇往直前，奔腾不息，他的伟大坚强值得我们学习，他不仅仅是一条河，他是故乡，是国家，是文化，他更是千千万万个你我。
【任务三】审视人物价值
中华民族传统文化浩如烟海，英雄人物形象不计其数，那么“黄河”这位英雄在征集中脱颖而出的竞争力在哪里？这个英雄人物究竟有何独一无二的价值？请联系创作背景和现实生活谈谈你的思考，向运营公司阐明设计此人物的意义。
屏显：（背景资料）
光未然写这首诗时，正值日寇铁蹄践踏华夏大地，人民流离失所，英勇的中华儿女奋起抵抗，抗日烽火燃遍祖国大地。许多进步的作家、艺术家开始通过自己的创作反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。本诗将雄奇的想象与现实的图景结合在一起，描绘出一幅幅壮阔的历史画卷，刻画出气势宏大的黄河形象。
设计意图：从析黄河形象到品黄河精神，再到联现实生活，环环相扣，逐步进阶。从诗歌文本回归学生现实生活，探讨黄河精神的现实意义，也是对课堂的再一次升华。
三．作业设计，撰写推荐词
请同学们结合课堂所学，参考山西博物馆人头壶推荐词，为“黄河”入选英雄人物征集活动撰写一份推荐词，并向官网投递。
设计意图：作业遵循了课堂情境一以贯之的原则；也是对微项目成果的实践和创新，在学生理解课堂内容的基础上给学生提供推荐词范例，搭建有效支架，助力终极任务的达成。
英雄人物“黄河”推荐词
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