初中语文教学课件：原创《礼记》二则2024 .pptx

儒家经典之“五经”，分别是？;《礼记》二则;《礼记》二则选自《礼记》又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一。

第一则《虽有嘉肴》节选自《礼记·学记》。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的论著。

《大道之行也》节选自《礼记·礼运》。《礼运》，《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。;虽有佳肴;读;读;虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。;知不足，然后能自反也；

知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！;虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后オ知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

知道了自己的不足，这样以后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，这样以后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。《尚书?兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！;虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？;虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？;虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。

改成：

虽有嘉肴，不食，不知其旨也。虽有至道，不学，不知其善也。;大道之行也;大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭???是谓大同。;大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。;大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。;大道：

行：

为：

与：

修：

亲：;大道：儒家推崇的上古时代的政治制度。

行：施行。

为：是，表判断。

与：通“举”，选举，推举。

修：培养。

亲：意动用法，亲近。;归：

恶：

藏：

是故：

谋闭而不兴：

闭：;归：指女子出嫁。

恶：憎恶。

藏：私藏。

是故：因此，所以，这样一来。

谋闭而不兴：奸邪之谋不会发生。闭：杜绝；兴：发生。

作：兴起。

闭：用门闩插上。;在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。

所以人不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。反对把财物弃置于地的浪费行为，但并非据为己有；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。

因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。;《大道之行也》所描绘的“大同”社会，最吸引你的是什么？;大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。;①故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，

②男有分，女有归。

③货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

;小结;儒家认为，只要，

就能实现的大同社会。;这样的“大同”社会，真实存在吗？;创作背景;尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但两千多年来一直成为