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人教版高中数学课标教材（A版）
简介
人民教育出版社中数室章建跃;一、编写队伍介绍;二、人教A版教材选取情况;三、人教A版被广泛选取原因;配套资源开发很好（教师用书、学生用书、高考复习用书、网上资源等）；
服务比较到位（教材培训实在，可操作性强，效果好）；
重视为教师提供专业化成长平台；
教材修订非常及时（既试课标又试教材模式下所必须做到）；
教材供给及时、可靠（课前到书，人手一册）。;四、改革基本思绪;问题要正视;数学关键概念、思想方法教学不到位，过分强调细枝末节，题型、特技太多，造成负担沉重；
方法论层次内容（如类比等）重视不够，简单记忆、模仿太多，造成数学思维层次不高；
“讲逻辑而不讲思想”，关注数学思想、理性精神不够，对学生整体数学素养提升不利。;五、改革重点;联络性：经过不一样数学内容联络??启发，强调类比、推广、特殊化、化归等思想方法利用，学习数学地思索问题方式，提升数学思维能力，培育理性精神。
时代性与应用性：以含有时代性和现实感素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。;六、编写试验教材指导思想;2.强调问题性、启发性
引导教、学方式变革;3.强调基础性;4.加强联络性
突出数学思索方法引导;5.适当使用信息技术;七、教材试验情况介绍;（3）教师培训问题。;教师离熟练使用信息技术为“了解数学本质服务”要求非常远，所以应该对教师进行信息技术方面培训；
对此次课改提倡一些教学方法组织研讨，比如，“大班教学条件下怎样组织合作探究”；因为普通高中扩招，所以“学生差异非常大，而且学习内容又增加了，强调自主探究新课标在这种情况下怎样实施”；等等；
“选修太多，选课和教学都困难”，选修3、4应该怎样开设，怎样指导学生选课；等等。;（4）信息技术等硬件设施。;（5）配套教学资源问题。;2．教师对课程结构改变认同度分析;“课标”存在主要问题;3．教师对“人教A版”总体评价;（2）知识引入方式变革。;（3）加强与现实联络及数学应用。;对“人教A版”主要创新点，即设置“观察”“思索”“探究”等栏目，以??题引导学习，从而加强“问题性”；使用“先行组织者”等伎俩，加强类比、特殊化、推广等逻辑思索方法引导，以加强“思想性”；强调数学知识之间、数学与现实之间联络以及数学应用，以加强“联络性”；等，广大教师给予了较高评价，在改进教材展现方式、学生学习方式、教师教学方式等方面都发挥了很好作用。;（4）存在主要问题。;总体评定;4．教师对“算法”教学认识;5．学生学习负担重原因分析;八、配套资源介绍;我们愿意：
服务教育，与教师做朋友
诚恳地希望大家提出宝贵意见
愿我们共同努力为我国数学教育发展做出新贡献;联络方式：
办公电话010移动电话邮箱地址zhangjy@
谢谢
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