小学语文三年级下册《花钟》教学设计优秀教案新.docx

小学语文三年级下册《花钟》教学设计

###学习目标：

1.识字与朗读：掌握课文中的新字词，正确、流利地朗读课文。

2.理解内容：理解课文内容，知道不同的花在不同的时间开放。

3.观察能力：培养学生的观察力，激发他们对自然界现象的兴趣。

4.语言表达：能够用自己的话复述课文内容，提高语言表达能力。

5.写作能力：学会使用形象的语言描述事物，尝试写出类似的句子或段落。

6.情感态度：感受作者对大自然的热爱，培养爱护自然的情感。

###重点：

1.课文内容的理解：理解不同花卉开放的时间顺序，以及它们各自的特征。

###难点：

1.生动的描写：课文中对花卉开放的描写非常生动，学生需要通过想象来理解这些描述。

3.情感的体验：学生需要通过阅读去感受作者对大自然的热爱，这可能需要一定的引导和实践。

教学过程：

一、导入

1.神秘揭示：

-开始上课前，教师可以告诉学生有一个神秘的“花钟”存在于我们的周围，它能告诉我们时间，但不是通过数字，而是通过花朵。

-让学生猜测这个“花钟”是如何工作的，激发他们的好奇心。

2.图片欣赏：

-利用多媒体展示不同时间开放的花卉的图片，让学生欣赏。

-在学生欣赏的同时，提出问题：“你能想象这些花儿如何告诉我们一天中的时间吗？”

二、初读全文，认识生字

1.初读课文。

（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

（2）自由读课文，要求：

①读准字音，读通顺句子。

②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

2.检查读书情况。

（1）生字，读生字。

芬：fēn，芬芳-花香四溢的公园里，芬芳的气息让人心旷神怡。

芳：fāng，芳香-春天的草地上，各种花朵散发出阵阵芳香。

内：nèi，内部-他决定调整公司内部的管理结构以提高效益。

系：xì/jì，联系-我尝试与他联系，但他的手机一直关机。

燥：zào，干燥-秋天的天气非常干燥，我们需要多喝水来保持身体的水分。

适：shì，适合-这本书非常适合小学生阅读，内容既有趣又富有教育意义。

雅：yǎ，优雅-她的舞姿非常优雅，吸引了所有人的目光。

吻：wěn，亲吻-他轻轻地在她的额头上亲吻了一下，表示他的爱意。

组：zǔ，组织-他们成立了一个志愿者组织，为社区提供各种服务。

（2）词语，读词语。

干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外

自由读，小组读，指名读。

注意读准：平舌音“燥组”，翘舌音“适”，前鼻音“吻”。

（开火车读，齐读）

学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

三、品读文章，初步感知

边读边思考：

1.科学家揭示了一个什么有趣的现象？

预设：科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花的“时钟”，这些花就二十四小时依次开放。

2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？

（植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。）

（板书：开花时间与温度、湿度、光照有关）

四、品读感悟交流体验

（一）学习第一自然段：

1.指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？

用“———”勾出来，

（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）围绕它介绍了哪几种花？（牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊……）

（学生边回答老师边贴鲜花图片）

2.看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？

生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……

3.读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。

4.学生自读，互读，感悟。

（二）学习第二自然段：

这段文字解释了植物开花时间不同的生物学原因，以下是对这些解释的详细阐述：

-环境因素影响：植物开花的时间与温度、湿度、光照等环境因素有着密切的关系。这些因素对于植物的生长和繁殖至关重要。

-比如昙花，它的花瓣大且娇嫩，在白天强烈的阳光和高温下容易受到伤害，因此它选择在晚上九点左右开放，这时气温相对较低，湿度适宜，可以减少水分蒸发，避免花瓣被灼伤。

-深夜的低温也不适宜开花，因此昙花适应了晚上九点左右的环境条件，这个时间段的温度和湿度对它来说是最合适的。

-昆虫活动关系：有些植物的开花时间与昆虫活动的时间相吻合，这是因为它们依赖昆虫来传播花粉，完成授粉过程，从而结出种子。

-昆虫如蜜蜂、蝴蝶等在特定时间更活跃，这些植物通过在这些时间开放花朵，可以更有效地吸引昆虫来访，增加授粉的机会。

-例如，一些夜间开放的花卉可能会在傍晚或夜间开放，以吸引夜间活动的昆虫如夜蛾进行授粉。

综上所述，植物开花时间的多样性是对环境条件和生