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15*散文二篇
【学习目标】
1.熟读课文,理清行文思路,把握课文内容,。
2.揣摩文章中重要语句,理解其哲理意蕴。
3理解作者对生命本质的感悟。
4认识个体的生命是短暂的,人类的生命是永久的,要用短暂的生命去创造永久的价值。
【过程与方法目标】
通过朗读、默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
【情感态度价值观目标】
激发学生的联想和想象,启迪学生树立正确的人生观、价值观。
教学重点难点
熟读课文,把握课文内容,理解作者对生命的感悟。
精读品味,欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法。
一、新课导入
生命是大自然的作品,是人类永恒的话题。从古到今,不知有多少精辟的语言来揭示生命的真
谛,给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。
下面我们来学习严文井的《永久的生命》吧。
二、检查预习,夯实基础
1、读一读
jiùróngmàndídiāo
臼齿茸毛蔓延洗涤凋谢
2、记一记
洗涤:冲荡;清洗。又用除去罪过、积习、耻辱等。
卑微:地位低下而渺小。
无能为力:不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。
凋谢:指草木花叶脱落、衰落、零落。
三、听读课文,整体感知。
1请理清行文思路。
第一部分第1段畅谈生命是短暂易逝的,表现出人对生命的无奈。(悲观、消沉)
第二部分2-3段:通过小草和小牛犊的具体事例来表现生命的永久不朽。(乐观)
第三部分4-5段:高唱凯歌,赞美生命。心情舒畅。
2请联系本文写作手法,说说课文内容。这样写有什么作用
作者从时间过去永不再回来谈到个体生命的短暂易逝,人力不可挽回,让人无奈,这是“抑”;
接着用“人们却不应该为此感到悲观”一转,通过小草和小牛犊的具体事例来描写生命的神奇、伟
大,充满活力,“随处宣示它的快乐和威势”;最后联系生活实际,抒发对生命的赞美之情。表现了
作者热爱生命,积极乐观的人生态度。这是“扬”。
这样写,前后对比,把对生命的思考引向更深层次,条理清晰,同时使行文有了波澜,更能凸显
主题。
内容小结
板书
永久的生命
严文井
生命是有限的无奈感情变化
永久的生命生命的神奇乐观欲扬先抑
高唱凯歌赞美
四.细读课文,美文共赏
1请一位同学(陈雨洁)朗读第一段,思考:
第一段运用了什么手法(修辞)
对比手法。把“生命”和“衬衫”相对比,突出表现了“对生命的消逝,即令你是一个智者又怎
么办呢!你的力量是那样的小,对于生命上的事你丝毫不能做主。”“在生命消逝这件事上我们都是
这样可怜!”表达了无奈、悲观的思想感情。
2全班同学朗读3-5段。
请摘录一个你喜欢的句子来赏析。
(1)
地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每一个严寒的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里钻出来,
欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。
——“依然”的意思是,依旧,照旧的意思。这句话具体表现了生命尽管是卑微的,柔弱的,但经
历了严寒之后,它依旧和原来一样生根、发芽,茁壮成长。“钻”字有力的表现了生命力的顽强,
不屈不挠的精神。
(2)我们以着同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的茸毛。
——写了出小牛犊身上的茸毛之新,之美,
表现了新生命的活力,生机勃勃的样子。作者的心情是欣喜的,
感动的。
小牛犊为拥有“遍身金黄的茸毛”.而欣喜不已,小牛犊,它们跳跳蹦蹦,好像生命在涌动。
作者以“小草”和“小牛犊”为喻,阐释了“生命的自身的神奇”,
(3)“它是一个不懂疲倦的旅客,总是只暂时在哪一个个体内住一会儿,便又离开前去。那些个
体消逝了,它却永远存在。”
——把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”具体生动的表现出个体的生命虽然是短暂的,但人类
的生命是永无休止的。
(4)它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着
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