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新课标下（初中）大班额英语教学研究

结题报告

安徽省宣城市第六中学英语课题组王刚强

一、课题立项研究的基本情况

1、课题名称：新课标下（初中）大班额英语教学研究

（初期名称：新课标下大班额英语教学研究）

2、课题提出的背景和原因

（1）课程改革背景

随着国家城镇化建设步伐加快，适龄儿童入学率、巩固率大幅提高，越来越多的农村孩子到

城镇上学，城镇学生人数聚增，为了满足农村孩子上城就学的愿望，我县将新天镇的二中搬

迁到民乐县城，所有初级中学的学生和老师都集中到城镇，由于人员过分集中，办学条件有

限，政府对城区学校规划也滞后,教育资源更显紧缺,大班额现象由此产生，并将在相当长的

时间内继续存在。而国家《英语课程标准》从课程理念、教学目标、课程设计、教师教学模

式、学生学习模式、课程评价模式以及课程资源开发等角度出发，提出了六大基本理念：面

向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；

采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠

道。那么如何在大班额课堂教学中贯彻新课程改革精神的问题就突显了出来，现在国内并无

已成体系的教学模式。教育部班额标准为：中小学校46-55人为“大班额”，56-65人为“超

大班额”，66人以上为“特大班额”。我县初中班级人数均在50－70之间，而我校的大班额

现象更加突出,全校共有61个教学班，其中班级人数在60人以上的班级有40个，我校的英

语教学成绩近几年持续下滑，因此我们提出《优化大班额教学，提高英语课堂教学效率》这

一课题，希望通过此课题的研究帮助英语教师找到如何在大班额课堂教学中贯彻新课程改革

精神的方法,并寻找有效策略以解决在大班额教学中遇到的各种具体困难。

（2）教学现状背景

（3）学生生源背景

现在，我校的大部分是外来务工人员的子女，占全校人数的60%，，学生的行为习惯和学习

习惯有欠缺，家长的文化水平非常有限，对学生在家的作业不能很好地督促和帮助，学生的

学习只依靠老师在课堂上的教学，而大班额教学不能关注个别学生，使得英语课堂的效率不

高。

如:如何组织小组活动，如何在大班额背景下处理好全体与个体共同发展的关系;如何处理学

生的个体差异;如何应对农村初中学生英语起点参差不齐给英语教学带来的困难;如何进行教

学评价等等.同时我们也希望通过我们的研究提升我们学校英语教师的教科研能力,为在英语

课堂上落实新课程改革精神寻找到理论支持,从而为农村初级中学的大班额英语教学寻找一

种合理实用的教学模式.

二）、“大班额”教学的现状及困难

1、现状

（1）教学管理和设计要面对全体，实际只重视了中、优学生，制造了较多学困生，两极分

化严重。

（2）教师负担加重，作业批改量大，个别教育相对减弱。

（3）师生问卷调查中，针对影响目前教学质量的原因剖析，提出首要因素是“班额大”，学

生差异大，教学定位难以把握。

2、困难

在“大班额”教学中，教师总感到：课前准备有信心，上课实施不顺心，课后回想不放心，

其主要困难有：

（1）学生人数多，作业量大；个体差异大，作业评阅难度大；教学定位困难，顾此失彼。

（2）组织实施探究学习的教学过程难度大。如学生基础参差不齐，进程不一，增加了完成

教学目标的困难。学生课堂学习活动参与不均，有些学生很多时间处于“待机”状态。

（3）全体与个体的关系难以把握，因材施教，个性发展的教学难以实现。

（4）师生负担加重。

3、课题研究的目的和预期目标

研究目的：努力摸索出一套操作简易、行之有效、适合大班额现实的英语教学方式。实现教

学实践与新课程理念及标准相适应，促进教师日常教学与学科教研并重，最大程度地同时满

足学生、家长、教师三者期望之目标，从而为我们赢得一个和谐的英语教学环境。

预期目标：我们能够从没完没了应接不暇的督促与检阅学生课业任务完成中解脱出来，最大

程度地彰显学生的主体地位。我们能够有较充裕的时间与精力去研究学情，优化教法，从容

提升英语教学业务水平。同时，有最多学生能够成为课堂教学活动的参与者、攸关者，而不

只是旁观者、列席者；家长之期望能够最大程度地得以满足。我们由此摆脱大班额英语教学

中面临的种种窘境，续创一个我校英语教学可持续发展的和谐局面。

4、课题研究的时间及参加人员

课题研究的计划时间为2008年4月至2011年5月。

由于多种客观因素影响，本课题研究申请延期到2012年12月。

课题研究负责人：

叶金凤中学英语