国际家庭教育指导师讲座.ppt

原则二：延迟孩子的欲望要让孩子知道什么是合理欲望，什么是非分之想，不应该不顾父母的负担或者自己的实际需要一味胡乱地提要求。例如家长见到孩子喜欢的玩具不一定要马上给孩子买，以训练他们克制自己欲望的能力。原则三：同孩子讲感受孩子往往不善于表达感受，父母应该告诉他们在感到忧愁、恐惧、开心时应该用什么词来表达，尽量丰富他们表达喜怒哀乐的形容词，并经常问他们怎样形容自己的心情，好使他们认识自己的情绪。原则四：让孩子承担后果孩子如果不听大人的话，坚持要做一些事，父母在没有危险的大前提下，让他试试，由他自己承受行为的后果，从中培养其责任感。原则五：孩子也要有发言权当一家人相聚吃饭时，父母不要只管自己说家事，也应该让孩子有说话的权利，这样可以鼓励孩子多表达自己的想法。原则六：为孩子安排群体活动不想让孩子形成以自我为中心的性格，可以为孩子多安排一些群体活动，例如带孩子跟其他亲戚或朋友的孩子相聚，让孩子从群体中学习社交能力，关心和尊重别人。缓解紧张在孩子观看暴力镜头时，如果您也在场，那么就可以很简单地减轻它对孩子的影响。您坐在孩子旁边还能够回答诸如“这种事真的会发生吗”以及“那个人真的被淹死了吗”之类的问题。当您和孩子一起看电视时，要时刻注意寻找机会谈论暴力画面，并帮助孩子认识到电视剧的商业目的。您可以这样提问：“他为什么要向那个老人开枪?”“能不能用其他方式处理这个问题?”“你认为真人会这样行动或者做出这么夸张的行为吗?”动画片中的暴力画面做出解释少儿时代，令人感到愉快的事情之一是可以自由自在地展开想象，从而相信唐老鸭和白雪公主这样的故事。但是，当他们过量接触动画人物或其他流行的动画形象时，这种想象也容易使他们碰到观看电视暴力时遇到的问题。年幼的孩子需要帮助才能理解。和孩子一起看动画片时，要时不时地问他们一些问题，从而展开想象与现实之间差异的讨论。△“唐老鸭是你见到过的开着车在街上跑的某个人吗?为什么不是?”△“要是有一只小狗像动画片中一样爆炸了，它还能立即四处奔跑吗?为什么不能?”跟孩子谈谈诸如此类的问题，并强调动画片的想象性。您还可以让孩子看看动画是怎样制作的，以此来帮助孩子揭开动画人物生活的神秘面纱。在您画一幅漫画时，告诉孩子：“动画制作人员就是这样在纸上画出动画人物的。这样动画人物就可以相互打斗而不会受到伤害。如果我打了纸上画的这个人，并不会对这个人造成真正的伤害。但要是我打了一个真人，这就会伤害他，所以这样做不对。”观看摄影棚有一种既有趣又轻松的教给孩子批判性收看技能的方式是利用电视中播出的特殊节目，这些节目反映的是的电视节目制作的情况。这些节目把观众带到了电影的摄制棚中，于是观众就可以看到演员、导演、摄影师以及其他技术人员是如何拍电影的。这些节目展示了演员排练的情况以及他们是如何将电视中的敌对场景演得像真的一样。让孩子关注这些银幕背后的节目、场外节目，甚至是对演员的采访节目。让他看看卸下角色的演员这有助于他理解您的话：“那个角色并不是真的。”负面报道电视新闻中报道的暴力与悲剧给孩子提出了另一类完全不同的问题。虽然您能帮助孩子将他们在虚构的节目中看到的暴力与现实世界区分开，但电视中的新闻却是真实的，因而这对于他们来说理解起来更加困难。在电视上看过有关暴力事件的报道后，孩子可能会把这件事与自己联系起来而不是关注事件本身。特别是关于儿童的悲剧性故事会使观看的孩子感到自己特别脆弱。绑架事件会使孩子担心自己的安全；性骚扰事件会使孩子怀疑照看他们的人；抢劫的新闻会使他们不安起来。当孩子在场，而新闻又必须播放时，就应该与他们谈谈有关暴力事件的报道，然后把谈话的焦点从孩子与您的家庭那里移开。可以这样说：“那个人干了件多么卑鄙的事。他被抓起来并被关进监狱真是罪有应得。”您还可以教给孩子一些自我保护的方法，这样他们在避免暴力侵犯方面就不会感到无助了。例如，当新闻报道了绑架事件时，您可以安慰孩子，只要他们学会如何应对陌生人，这种事情就不会发生在他们身上了。帮派两会期间，北京市有两位人大代表提到了少年黑社会的问题。目前一些在校学生有组织的搞地下帮派，定期交纳帮费，有的还有帮徽。他们模仿影视剧中的黑社会，抢劫、绑架、勒索同学。统计显示，近年来，全国各地众多学生家长来电反映———他们的孩子或遭到所谓少年“帮派”的威胁恐吓，或无奈加入“帮派”被迫缴纳帮费。家长们为此苦闷不堪，却也无计可施……另有数据显示，从2008年到2011年，广东各级法院判处的未成年罪犯数量达5万多人，占全国比例约为10%.研究显示，这些犯罪中超过半数是团伙犯罪，其中很多与少年“帮派”有关。羊城晚报记者对广东、江西、云南等省涉“帮派”少年犯罪行为展开调查，发现现状堪忧。

在广州城区，记者调查的一所普通中学周边