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《文心》各章节的概括和随想

书名：文心

作者：夏丏尊叶圣陶

简介：本书以故事的方式，通过人物的大量对话，全面地介绍了国文知识，将国文知识融入到周乐华初中三年的学习生活中。我们不仅可以从书中学习到国文知识，还能够感受到二十世纪三十年代百姓的生活状态以及当时的社会风气。

各章节主要内容概括：

一、“忽然做了大人与古人了”

概括：本章以乐华和大文的预习为切入，通过枚叔对二人的指导，介绍了情景交融，只不过，枚叔把景叫做外在经验、情为内在经验。

随想：1.当你拥有某些东西，而你的朋友没有时，可以用一些同类的或拥有同样功能的东西来安慰。——补偿法

2.不懂的文章，无论是英文还是中文，都要仔细思考，不放过任何一点疑问，解决疑问就等于获得知识。

3.任何文章都要了解它的时代背景，然后，只有在看懂文章的外在经验（客观经验）的基础上，才能看懂作者的内在经验（主观经验）。

4.作者的感情主要是通过一些修饰成分，同一景的不同修饰可以展现不同的感情，就如同我们是通过树的枝叶来判断季节，而不是树干。

二、方块字

概括：本章通过师生的课上问答，讲述了文言文的词类活用。

随想：1.物质财富的分享是减法，精神财富的分享是加法。

2.文言比较简洁，意义也很丰富，比较适合我这种语言懒人。

3、处处留心皆学问。知识不仅仅局限于书本，更存在于生活。

三、题目与内容

概括：本章讲述了题目与内容的关系，认为题目是对内容的总结，是对内容最凝练的表达。规定的题目却没有相应的内容储备，那写出的文章就是无病呻吟。

随想:1、内容如田地，只有肥沃的田地才能结出果，开出花。所以作者要有阅历，文章才能有内容，否则文章会很浅显幼稚。

2、题目与内容谁先谁后都无关紧要，重要的是文章合时而作，不做无病呻吟。

四、一封信

概括：这节主要讲了枚叔帮乐华和大文修改信件，对于句子的衔接提出了指导，特别是承接与转折。其次，信件的目的不是叙事，叙事只是传情的方式而已，不要本末倒置。

随想：1.文章需要斟酌词句，多次修改，每一次修改，都是一次进步。

2.自己一个人的思维是局限的，要学会熔铸百家，为己所用。

3.有时间也写写信。

五、小小的书柜

概括：本节主要讲了课外读物的选取，还有一个观点就是：读书要讲求效率，毕竟生有涯，而书无涯，所以所读之物应尽是精华，门类广泛。

随想：1、读书还要有目的，不同的书有不同的目的，找准主要目的就不容易因其他目的影响而迷失。2、读书背书要先从粗到细，先了解框架，再具体到内容，即先整体，再局部。

六、知与情与意

概括：本节通过九一八后乐华一波人撰写抗日文章的过程，讲述了写文章要目的，有侧重。文章内容有两种成分，一是知识，二是情意，煽动性文章重感情，科普文章重知识。可根据需要调整两者的比例。

随想：1、国难当头，最无力的应该就是民众了。但，没有人可以弱到一无是处，也没有人可以强到无所不能。

七、日记

概括：本节给了乐华在一二八事变后在上海经历的三篇日记，从日记中可以看出民众的恐慌，与当时混乱的状况。

随想：1、面对灾难，要鼓起勇气，压制恐惧。像勇士一样，直面惨淡的人生，与淋漓的鲜血。

八、诗

概括：本节通过枚叔与乐华的对话，讲述了枚叔对诗的理解：不是只有风花雪月才配做诗的内容，判断诗的标准应该从意境、音律，而不拘泥与字数押韵等外在形式。

随想：1、诗应该是一种艺术品，艺术品的价值不在于它的用料，而在于它所能给人的一种心灵的感觉。

九、“文章病院”

概括：本节主要讲了乐华一行人对一份杂志上的文章进行了研究，总结了文章大体的几个问题，用词不当、意义欠缺或累赘、语句前后逻辑不通。

随想：1、钻研精神，表达自我的勇气，归纳类比的学习方法。

2、研究问题，要先近后远，由小及大。身边的没搞明白，就不要去研究那八竿子都打不着的课题。

十、印象

概括：本节讲述了记叙与描写的区别以及描写的作用：记叙是线，描写是面，所以感染力不同，其次描写可以调动人的感官，给人以逼真的感受，记叙和议论等是起提示引导作用。

随想：1.细心观察周围的事物，无论是花草树木的自然，还是钢筋水泥的城市。你貌似从来没写过游记吧。

2.你若想表达一个人喜悦，不是你说他是喜悦的他就是，而应该用文字调动读者的感官，让他自己感受到。

十一、词的认识

概括：本节讲了卢先生与枚叔的谈话，枚叔借此教导乐华用词要准确，不懂的词要搞清楚后再用，枚叔给的方法是查类书。

随想：平时说话没必要过于拘泥用词得中规中矩，有些用词不过是为了戏谑或者幽默或者调侃，不用认真，但无论什么风格，都要在控制下，无心的不准确需要防范。

十二、戏剧

概括：这节粗略地介绍了戏剧的一些特点。以当时的条件，演绎故事就只能靠语言、肢体和道具。例如，衣服上的旗子指代千军万马，人物心理需要用语言表述出来。

随想：现在的技术，不再需要用旗子指代千军万马，而可以直接制作出那样