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《通往广场的路不止一条》公开课教学设计

《通往广场的路不止一条》教学设计

【教学目标】

１、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

３、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

【教学重点】

联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

【教学难点】

链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

１课时。

【教学过程】

一、设置情境，激发兴趣，导入新课

1、师：同学们，今天在上课之前老师想和大家一起玩个游戏。

2、出示地图，请同学们说说喜洋洋去麦当劳可以怎么走，有几种走法？

3、请学生来“走一走”，再谈谈玩了这个游戏，你有什么想说的？

4、出示交流体会，教师总结，引起课题

出示：（这条路走不通就走另一条路试试……）

(条条大路通罗马)

师：这些是同学们玩游戏得出来的一些体会，那今天老师和同学们学习的这篇课文也是说明“条条大路通罗马”这个道理的，这篇课文的题目叫“通往广场的路不止一条。”

5.板书：通往广场的路不止一条，学生齐读课题，发现题目有什么特别之处？

二、初读课文，整体感知

1、出示生字词，读生词检查预习情况，黛、宴、纫、绎和一个多音字挑。

④“我”师如何对待父亲的这番话。

2.生自读自悟，合作交流

过渡语：对啊，生活的路不止一条，通往成功的道路也不止一条，父亲的话对作者产生了深刻的影响，在那以后的生活中，遇到了种种困难，作者都会想起父亲的这番话来激励自己，走向成功。

①师：现在请同学们自由读课文的4——13自然段，四人小组合作交流，完成表格。

②出示表格思考：遇到的困难是什么？如何走另一条路？结果怎样？

困难

走另一条路

结果

?

?

?

?

?

?

③渗透讲解表格时的知识点：作者在描写两件事件事例时，分别用了几个自然段？

（织毛衣：详写办时装展：略写）

④小结：在织毛衣和办时装展这两件事上，作者都遇到了困难，但是作者并没有选择放弃，而是走另一条路试试，结果成功了，所以通往广场的路不止一条，通往成功的路也不止一条。

3．出示优美句子进行理解

过渡语：作者在描写两件事情时，不仅选材得当，结构安排合理，而且语言优美，请说说你认为最优美的句子。

A．我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

指导朗读。

B、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：

作者为什么而垂头丧气？用心读读作者的心情。

（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

指导朗读。

C、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目光移到时装店外，你又看到了什么？

（指导多元朗读。）

师：时装像河流一般。你又想到了什么？

（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

D、看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。

四．回归生活，体会寓意

过渡：作者的梦想终于实现了，时装店的生意也越做越红火，这多亏了父亲的那句话。

讨论交流：现在请你联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

四人小组讨论交流

学生联系实际，举例说说自己的理解

（条条道路通罗马，人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。）

师：齐读课题，此时广场还只是广场吗？是什么？路又是什么？板书：成功、理想、梦想。路：解决问题的方法或途径。

五．总结：

这