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《天上的街市》导学案+练习答案
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《天上的街市》
【学习目标】
1.准确、流利、有感情地朗读诗歌,感受天街的美好,结合背景,体会诗人对美好生活的渴盼。
2.通过具体词句体会诗人对美好未来的无限向往和坚定信念。
【课前预习】
1.走近郭沫若。
郭沫若(1892—1978),四川省乐山市人,原名郭开贞,字鼎堂,乳名文豹,号尚武。笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家,学者和著名的革命家、社会活动家,蜚声海内外;他是我国新诗的奠基人,是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。
2.了解《天上的街市》的写作背景。
这首诗写于20年代初期,此时,“五四”运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国,依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
【活动方案】
活动1:自由朗读课文,组内交流,分清停顿,体会诗歌音韵及节奏特点。各组派出代表组内展示,交流纠错。
活动2:分别标出诗歌中运用了联想和想像的内容,然后用恰当的词语概括:在诗人的笔下,天上的街市具有怎样的特点?
(自主研读并批注→小组讨论→全班交流)
助学提示:
联想:由某人、某事物而想起其他相关的人或事物。
想像:凭借已有的记忆材料进行加工组合而创造出新的事物、形象。
活动3:跳读课文,自选一段根据课文展开合理的想象,用散文化的语言描述天上街市的美好景象。
助学参考:可以借助“天上的街市好美啊,美就美在,你看,”的句式展开描绘,也可以自主描绘。
(小组交流,选定一段或一幅画面→自主研读并拓展想象→组内交流,充实画面→组内尝试展示→全班展示)
活动4:结合诗歌的写作背景,走进作者内心世界,思考:民间传说中的悲惨结局到了诗人的笔下为什么竟是如此美好呢?
活动5:合作朗读,注意读出诗人对美好未来的无限向往和坚定信念。
(小组快速明确合作朗读的方式→组长分工→各自准备→组内尝试有感情地诵读→全班展示)
个性调整
课堂随笔
【反馈练习】
1.解释下列词语。
(1)缥缈:
(2)闲游:
(3)定然:
2.文学常识填空。
《天上的街市》取材于我国古代关于的神话传说,课文借助于丰富
新奇的联想和想像描绘了美丽的天街景象。这首
天上的明星现了,那隔着河的牛郎织女,
好像是点着无数的街灯。定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中,我想他们此刻,
定然有美丽的街市。定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品,不信,请看那朵流星,
定然是世上没有的珍奇。是他们提着灯笼在走。
7.诗人为什么会从街灯联想到明星?
8.第一节诗中,暗示天上有“人”的一个词是。
9.第二节诗写想像中的街市,是从第一节的“_____________”自然引出的。
10.“你看,那浅浅的天河”一句中在“你看”后加上逗号的理由是什么?
11.诗人对牛郎织女这一民间传说进行了改编,这表达了诗人怎样的理想?
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