第1课《消息二则》教学设计+2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

单元素养

人文内涵

语文要素

养成关注身边现实、关心国内外大事的习惯,主动贴近时代脉搏,自主思考现实问题

阅读新闻类文章,把握新闻各类体裁的特点,获取主要信息,体会作者的态度倾向

单元备课说明

一、单元学习主题

基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的阐述,此单元是活动探究单元。单元内容由两部分组成:①学生自主学习所需要的基本材料,包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨;②学生自主学习所要完成的任务及各项学习活动的要求。要求学生组成学习小组,依托单元内容,在教师的指导下自主展开学习活动,完成学习任务。

二、单元教材分析

活动探究单元采用任务驱动的方式组织教学内容,在“活动任务单”中对整个单元的任务做概要说明,以方便学生总体把握。此单元的三个学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。

三、单元学情分析

我们面对的是八年级学生,他们有强烈的好奇心,大部分学生比较关注时事,对新闻有一定的了解。经过一年的初中学习,他们的语言表达能力和写作能力均得到一定程度的提高,同学之间合作较密切。以上这些为学习此单元提供了良好的基础。但同时也要引导学生意识到新闻语言、新闻写作和平时接触较多的文学作品和作文的区别。

四、单元学习目标

1.通过阅读课文等材料,掌握基础知识;通过横向对比,了解常见的新闻体裁的特点,为整个单元的学习做准备、打基础。

2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力;提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。

3.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯;形成求真求实、冷静客观的思维方式;学会准确、负责任、言必有据地表达。

任务一新闻阅读

1消息二则

设计说明

渡江战役是解放战争时期一次具有决定性意义的重大战役。在此之前,经过辽沈、淮海、平津三大战役,国民党军已经失去了战略防御能力,但仍有204万兵力据守长江以南,并借“和谈”烟幕,构筑长江防线,企图依托长江天堑,与人民解放军隔江对峙。中共中央早已洞悉国民党政府的意图,组织百万大军逼近长江,做好了渡江准备。1949年4月20日,国民党政府拒绝在和平协议上签字,渡江战役于当天午夜打响。《我三十万大军胜利南渡长江》报道了战役第一天的情况,高度凝练,又极具震撼力,堪称消息中的经典之作。

就渡江战役第一阶段的首要任务而言,4月22日的战斗具有决定性意义,从这一天的下午开始,国民党军开始全线退却。在渡江战役取得决定性胜利的时刻,毛泽东主席亲自撰写了《人民解放军百万大军横渡长江》,及时报道战况,给全国人民和全军将士以极大的鼓舞,对于瓦解敌军斗志,鼓舞我军士气发挥了极大的作用。

学习目标

1.了解课文内容,理解渡江战役的规模与意义,感受作者体现在消息中的情感与立场。

2.把握课文的新闻要素,厘清写作思路,品味语言,欣赏新闻写作的艺术。

3.掌握消息这一新闻体裁的基础知识,了解其写法特点。

教学重难点

1.引导学生朗读课文,在理解内容的基础上分析渡江战役的意义,感受作者的情感与立场。

2.引导学生找出新闻的六要素,掌握消息的基础知识;选择具体语句品味语言,欣赏新闻写作的艺术。

教学方法

朗读、默读法自主学习法合作探究法

资源与工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排

2课时。

教学过程

一、学习情境

科技的发展让互联网构筑了一个庞大的视听世界,我们足不出户便可知天下事。

时光倒流回1949年的春天,那个时候靠什么了解新闻呢?(电报、广播、报纸)1949年,人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役,给国民党反动派以致命打击。人民解放军取得了渡江战役的最终胜利,成功占领了长江南岸广大地区。今天我们怀着崇敬和激动的心情,学习伟大领袖毛泽东亲自撰写的两则报道渡江战役的消息,重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。

二、预习任务

1.字音字形。

dù(渡)过芜(wú)湖溃(kuì)退荻(dí)港

泄(xiè)气 dū(督)战 歼(jiān)灭 要塞(sài)

摧枯拉朽(xiǔ) 锐不可当(dānɡ)

2.根据释义明确词语。

筹划、组织并管理:经营

(军队)被打垮而后退:溃退

集中兵力向一点进攻或反攻,打开缺口:突破

监督作战:督战

在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点:要塞

已经:业已

课文中指枯草朽木受到摧折,比喻腐朽势力被迅速摧毁:摧枯拉朽

形容来势凶猛,不可阻挡:锐不可当

3.文学常识。

毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭韶山冲人。马克思主义者,中国无产阶级革命家、政治家、理论家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。诗词方面的代表作有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《七律·长征》等。

三