人音版二年级上册 《夏天的阳光》教学案.doc

人音版二上第一单元第四课时《夏天的阳光》教学案

学习提示:(PPT--2)

1、通过聆听歌曲《夏天的阳光》，让学生感受歌曲中奋进、跳跃的音乐旋律，体会人们热爱自己家乡、热爱生活的乐观情怀。

2、了解歌曲的演唱形式——领唱与合唱。学生能在聆听歌曲的过程中用不同的手势表示演唱形式的改变。

3、通过欣赏乐曲，感受乐曲开朗、活泼的情绪，并用语言表达出来。

教学内容：

欣赏《夏天的阳光》。

教学目标：

1、通过聆听歌曲《夏天的阳光》，让学生感受歌曲中奋进、跳跃的音乐旋律，体会人们热爱自己家乡、热爱生活的乐观情怀。

2、了解歌曲的演唱形式——领唱与合唱。学生能在聆听歌曲的过程中用不同的手势表示演唱形式的改变。

3、通过欣赏乐曲，感受乐曲开朗、活泼的情绪，并用语言表达出来。教学重难点：

教学重点：了解歌曲的演唱形式。

教学难点：感受乐曲情绪。

教具准备：

多媒体

教学过程：

创设意境、导入新课

同学们，夏天悄悄的过去了，在这个夏天里，你印象最深刻的是什么？让我们再来回顾一下夏天的美好，感受聆听《夏天的阳光》……(PPT--3，点击音频，完整聆听)

新作赏析——欣赏歌曲《夏天的阳光》

同学们，听完后说说这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲都唱了那些画面？(PPT--4，点击出示答案。)

歌曲的情绪是活泼欢快的，歌曲中描绘了夏天灿烂的阳光，以及生机勃勃的草地和树林，还描绘了冬天人们围坐在火炉旁的场景。

2、同学们我们刚才听到的就是瑞典民歌《夏天的阳光》，你了解这个国家吗？他们为什么这么喜欢夏天的阳光呢？(PPT--5，点击出示答案)

瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛的东部，约15%的土地在北极圈，一年中夏季时间较短，冬季时间较长。就算是夏季，气候也是比较凉爽的，因此在那里生活的人们特别喜欢夏天的阳光。

分段聆听

1、让我们来聆听第一部分，请你告诉老师，这部分的演唱形式是什么？(PPT--6，点击聆听第一部分，演唱形式为领唱)

2、聆听第二部分，说说这部分演唱形式有没有什么变化？你知道这是那种演唱形式吗？(PPT--7，点击聆听第二部分，演唱形式为合唱。)

3、我们来完整聆听歌曲，当你听到领唱部分的时候，请举一只手随歌曲节奏摆动，当听到合唱部分时，请举双手摆动。(PPT--8，随音乐变化举手摆动)

四、课堂小测

同学们，相信经过本节课的学习，你又学到了不少知识，让我们来做个小小练习，挑战一下自己吧！(PPT--9，点击出示答案)

1、本节课欣赏的《夏天的阳光》演唱形式是什么？(领唱与合唱)

2、这是哪个国家的民歌？(瑞典)

五、课堂小结(PPT—10)

同学们，在我们生活中描写春夏秋冬四个季节的音乐作品可真不少！比如，描写春暖花开的管弦乐作品《春之歌》、将秋风拟人化的作品《西风的话》以及充满神秘感的《雪花带来冬天的梦》都是作曲家热爱生活，善于发现不同季节的美创作的作品。

只要我们善于观察，热爱生活，对身边的事物充满好奇，我们也会发现春夏秋冬独特的美的！(PPT—10)