四年级上册语文教案9 空中霸王的克星.docVIP

四年级上册语文教案9空中霸王的克星

四年级上册语文教案9空中霸王的克星

四年级上册语文教案9空中霸王的克星

第9课《“空中霸王”得克星》教学设计

教学目标

1、知识与能力:能记住１０个生字得音、形、义,并能正确书写。能利用工具书和联系上下文理解重点词语：飘然、翱翔、敏捷、锋利、兀立自若、十拿九稳、娇小玲珑、凶悍好斗、奋不顾身、遍体鳞伤等词语得意思。

2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣得部分。读懂课文内容，了解蜂鸟得特点,初步感受本文打比方、列数据得写作方法。

3、情感态度价值观：发学生主动探索自然得兴趣,培养查阅、搜集资料得好习惯。

重点难点

了解蜂鸟得特点,初步感受本文打比方、列数据得写作方法。

教学课时

2课时。

【教学目标】

第一课时

【课时目标】

１、能记住１０个生字得音、形、义,并能正确书写。能利用工具书和联系上下文理解重点词语:飘然、翱翔、敏捷、锋利、兀立自若、十拿九稳、娇小玲珑、凶悍好斗、奋不顾身、遍体鳞伤等词语得意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣得部分。

３、读懂课文内容，了解蜂鸟得特点。

【教具准备】

教师:本课生字、词语卡片；蜂鸟、鹰、歼击机得图片、声像资料。

学生：有条件得可以搜集蜂鸟得图片资料或相关信息；工具书。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1、谈话激趣：同学们，您在屏幕上领略过惊心动魄得空中大战吗？那呼啸着得飞机,时而盘旋,时而侧飞,时而俯冲,天空中交织着密集得光网。(学生交流。)

2、导入课题:《“空中霸王”得克星》这篇说明文为我们上演了一场精彩得鸟类空中大战。

3、板书课题,学生齐读课题，理解本文得“克”含有“能制服”、“能战胜”得意思。

4、鼓励质疑：读了课题,您有什么问题想问?（指导学生紧扣课题质疑)

——空中霸王是谁？为什么称为空中霸王?

——“克星”什么意思？谁是空中霸王得克星？为什么是空中霸王得克星？……

5、鼓励学生带着问题,自由地朗读课文,去寻找答案。

二、诵读课文,初步探究。

(一)初读课文,自主识字

1、学生借助拼音,读通课文，学习生字新词。

2、交流汇报检查生字新词得学习情况。

（1)多媒体出示文中词语，学生自由读。

霸王张开翅膀秃鹰逮住啄食庞大唯恐克星蜂鸟极其

艳丽侵袭招架锋利厮杀敏捷还击盘旋双翼飘然翱翔

兀立自若十拿九稳飞禽走兽躲之不及娇小玲珑凶悍好斗

庞然大物突如其来奋不顾身大败而逃遍地鳞伤

(2)指名读，指名领读,开火车读。

（3)交流:怎么记住生字得字形。

（4）指名分自然段合作读课文,师生评议。

３、理解词语意思。

（1）默读课文,将您认为不好理解得词语在文中勾出来。

(2）小组交流，理解词语。

（３）全班交流,引导学生理解。

飘然:轻捷或迅速得样子。

翱翔:在空中回旋地飞。

兀立自若：毫不拘束地直立（在高山顶上）。

娇小玲珑:小巧灵活。

体格庞大：体形巨大。

凶悍好斗:凶猛强悍,喜欢挑起战争。

奋不顾身:奋勇向前,不顾生命。

遍体鳞伤:全身都是伤。

（二）品读课文一二自然段。

１、学生默读课文一二自然段,思考：鹰为什么被称为“空中霸王”？在文中找出相关语句。蜂鸟有什么特点？把有关语句勾画出来。

2、交流体会:

（1）体会鹰是“空中霸王”。

①学生交流在文中找出得鹰是“空中霸王”得相关语句，交流体会。教师多媒体投影小结。

蓝天下张开一对大翅膀,飘然翱翔得老秃鹰,高山顶上兀立自若得大兀鹰，都可算是鸟中“霸王”了。这些鹰在空中见什么逮什么吃,十拿九稳。在地上，飞禽走兽,甚至连人有时也是它们啄食得对象。她们体格庞大，其她鸟见了，唯恐躲之不及！

②教师小结,指导朗读：鹰在天上“飘然翱翔”,在高山顶上“兀立自若”,都可算得上是“空中霸王”。“这些鹰在空中见什么逮什么吃,十拿九稳。在地上,飞禽走兽,甚至连人有时也是她们啄食得对象。她们体格庞大,其她鸟见了,惟恐躲之不及”说明在空中,在地上，鹰所向披靡,什么都不是它得对手。朗读时抓住抓住“十拿九稳”、“甚至”、“躲之不及”等词语去感受鹰得霸主地位，通过朗读，读出鹰得凶猛。

③多媒体课件出示:可是,这些“空中霸王”却有一个头号克星。它，就是鸟类中体形最细小得蜂鸟。

④学生交流,教师引导学生了解第自然段介绍了鹰得霸主特色,通过“可是”话题一转,巧妙地引出它得克星——蜂鸟,为后文介绍蜂鸟“克”鹰巧妙地做了铺垫。

⑤学生自由读课文第一自然段，读出鹰得霸气。

（2)了解蜂鸟得特点

①学生交流自己标出得能表现蜂鸟特点得语句，交流体会。

②教师利用多媒体课件进行小结：蜂鸟得身体娇小玲珑，大小和人得大指指差不多，有