环境问题及其危害作业设计方案 高中地理人教版（2019）选择性必修3.docxVIP

《环境问题及其危害》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标：

1.理解和掌握环境问题的概念和分类；

2.了解环境问题的危害及其对人类生活的影响；

3.培养关注环境问题，形成环保意识。

二、作业内容：

1.小组讨论：请学生们以小组为单位，搜集并讨论以下环境问题实例：空气污染、水污染、垃圾围城、土地荒漠化、生物多样性丧失等。每组选择其中一到两个问题，分析其产生的原因和影响。

2.报告撰写：每组派代表将讨论结果进行汇报，并撰写一份关于所选环境问题的报告。报告中需包括问题的定义、产生原因、危害、应对策略等。

3.知识问答：设计一系列关于环境问题的知识问答，检验学生对环境问题的理解程度。例如：全球变暖的原因是什么？酸雨对环境的危害有哪些？如何减少垃圾的产生？

4.案例分析：选取一个具体的城市或地区的环境问题案例，如某城市的水资源短缺问题，让学生分析其成因、影响，并提出可能的解决方案。

三、作业要求：

1.作业应以小组形式进行，每组不超过5人，确保每个学生都有参与和贡献；

2.讨论和报告时，鼓励学生积极发言，充分表达自己的观点；

3.知识问答和案例分析作业需真实、客观，不得抄袭或敷衍了事；

4.每个作业环节都应注重学生的思考和创新能力培养，鼓励提出新颖、可行的解决方案。

四、作业评价：

1.评价标准包括小组讨论的参与程度、报告的撰写质量、知识问答的回答准确性、案例分析的方案可行性等；

2.评价方式可采用小组互评、教师评价相结合的方式，确保评价的公正和客观。

五、作业反馈：

1.鼓励学生提出作业过程中的问题和困难，教师及时给予解答和帮助；

2.根据学生完成作业的情况，给予相应的反馈和建议，以促进学生对环境问题的认识和关注度的提高。

通过本次作业，学生将有机会深入了解环境问题的各个方面，培养他们的环保意识和责任感。同时，通过小组讨论、报告撰写、知识问答和案例分析等多种形式，学生将有机会锻炼自己的团队协作能力、问题分析能力和创新思维能力。教师也将根据作业评价结果，给予学生相应的反馈和建议，帮助他们进一步提高。

在完成作业的过程中，学生们将有机会认识到环境问题的严重性，并意识到每个人都可以为环境保护做出贡献。这不仅有助于提高他们的环保意识，也有利于培养他们形成良好的生活习惯和行为方式。

总的来说，本次作业的设计旨在帮助学生理解和掌握环境问题的概念和分类，了解环境问题的危害及其对人类生活的影响，同时培养他们的环保意识和责任感，提高他们的综合素质。通过这次作业，学生们将有机会深入了解环境问题，为我们的地球做出积极的贡献。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标：

1.通过对不同环境问题的了解，深入理解环境问题的产生、影响及其危害；

2.培养学生的环境意识，增强其关注环境、保护环境的责任感；

3.学会运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。

二、作业内容：

1.小组讨论：请学生们以小组为单位，讨论以下环境问题：（1）空气污染；（2）水污染；（3）垃圾围城；（4）土地荒漠化；（5）生物多样性减少。每组选择其中一个问题，分析其产生的原因、影响，并提出相应的解决措施。

2.案例分析：学生们需要收集并分析一个具体的环境问题案例，如某城市的水体污染、某地区的垃圾处理问题等。通过案例，深入理解环境问题的危害及其解决策略。

3.知识问答：设计一系列关于环境问题的知识问答，检验学生对环境问题的认识和理解。问题可以包括基本概念、产生原因、影响、解决策略等方面。

4.实践作业：鼓励学生参与环保活动，如参加环保志愿者活动、社区环保宣传等，让学生在实践中增强环保意识。

三、作业要求：

1.作业应结合实际，注重学生的实践和体验；

2.小组讨论和案例分析需进行充分讨论和交流，确保每位学生都参与其中；

3.知识问答应独立完成，确保每位学生都能从中获得知识和启示；

4.实践作业需有明确的实践目标和计划，确保活动的有效性和持续性。

四、作业评价：

1.评价学生对于环境问题的认识和理解程度，包括基本概念、产生原因、影响和解决策略等方面；

2.评价学生分析问题和解决问题的能力，看学生能否运用所学知识解决实际问题；

3.评价学生的合作精神和环保意识，看学生是否能够积极参与小组讨论和环保活动；

4.根据学生的作业情况和表现，给予相应的反馈和建议，帮助学生改进和提高。

五、作业反馈：

1.鼓励学生在完成作业后，对自己的作业进行反思和总结，发现问题并及时改进；

2.定期收集学生的反馈意见，了解学生对环境问题的认识和态度，以便教师及时调整教学策略和方法；

3.建立师生互动平台，鼓励学生与教师交流互动，共同探讨环境问题及其解决方案。

希望这份作业设计方案能满足您的需求！如果有任何需要修改或补充的地方，欢迎您提出。