2018年下半年教师资格证考试《综合素质》（中学）真题（解析）.docx

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2018年下半年教师资格证考试《综合素质》(中学)

题解析

1答案:C

解析：本题考查对学生是具有独立意义的人的理解。“以人为本”的学生观要求我们把学生看作是发展的人、独特的人和具有独立意义的人。学生是具有独立意义的人主要表现在以下几个方面：(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；(2)学生是学习的主体； (3)学生是责权的主体。其中，学生是学习的主体体现为，素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人，教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。题干中，李老师根据“作业札记”记录学生做作业过程中的现象来分析学生在完成作业中的心理变化，并将作为自己设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。体现出了李老师认识到了学生是学习的主体和学习的主人，老师设计、布置、批改和反馈作业也是为了促进学生的主体性发展。C项正确。

A项：题干中，李老师的做法并没有明显体现出注重学生发展的差异性。同时，注重学生差异性发展更侧重于素质教育内涵，即素质教育是促进学生个性发展的教育。而素质教育的内涵属于从教育观的角度进行分析。与题干不符，排除。

B项：发挥了教学的专业自主性是从教师观角度进行的分析，而非从学生观教育进行的分析，为干扰项。与题干不符，排除。

D项：提升了作业有效性是从教育观角度进行的分析，非从学生观角度而进行的分析，为干扰项。与题干不符，排除。

2答案：B

解析：本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵主要体现在以下四个方面：(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨；(2)素质教育是提高国民素质为根本宗旨；(3)素质教育是促进学生全面发展的教育；(4)素质教育是促进学生个性发展。其中，素质教育是促进学生全面发展的教育是指素质教育是促进学生全面发展的教育，社会主义现代化建设需要全面发展的建设者和接班人，实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。图1中，优秀的学生在作报告，但仍需要他人帮忙打伞、递毛巾，说明此学生在德、智、体、美某些方面的发展是不足的、不均衡的，这样的情形忽视了学生的全面发展。B项正确。

A项：图1中的情形是过分重视学生智力发展，而非忽视，为干扰项。与题干不符，排除。

C项：学生的主动发展的一个重要方面是学生具有巨大的发展潜能，要求我们要坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一个学生应充满信心。不能因为学生的小错误，将学生的潜能完全否定，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好地发展。选项的表述与图1的情形无关，为干扰项。与题干不符，排除。

D项：学生的个性发展的一个重要方面是要认识到学生都有自身的独特性。素质教育要求教师要正视学生的个别差异，克服按照统一标准和尺度去衡量学生，追求完全趋同、整齐划一的弊端，须根据学生各个方面的情况因材施教。这就要求教师在教育过程中贯彻因材施教的教学原则，一把钥匙开一把锁，调动每一个学生的积极性、主动性，使他们成为不同领域内各有所长、有所成就的人。选项的表述与图1的情形无关，为干扰项。与题干不符，排除。

3答案：A

解析：本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革背景下的教师观，要求教师要实现角色和行为的转变。在教师角色转变方面，要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者，教学过程中，从教师与学生的关系看，教师要注重培养学生的发现和探究的能力以及实践动手能力，激发学生的创造潜能，使学生学会学习、学会合作、学会做事、学会做人。在教师行为转变方面，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学上，新课程强调帮助、引导。题干中，桂老师与学生

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的谈话中，用“比以前刻苦多了”肯定了学生的进步，并用“只要你改进学习方法，会有明显进步的”进行鼓励，有利于激发学习朱松的学习动力。A项正确。

B项：桂老师所说的话委婉、积极向上，有利于保护朱松的自尊心。与题干不符，排除。

C项：桂老师的做法并未体现出有利于激发朱松的合作意识，为干扰项。与题干不符，排除。

D项：桂老师的做法并未体现发展朱松的个性，为干扰项。与题干不符，排除。

4答案：D

解析：本题考查教师专业发展的方法。教师专业发展的方法主要包括：(1)观摩和分析优秀教师的教学活；(2)开展微格教学；(3)进行专门训练；(4)反思教学经验。题干中，王老师为提高教学水平是寻求专业发展的行为，他从课堂教学设计、教学方法，乃至教学语言都严格认真，体现出了良好的而学习态度，教学效果仍