《学前游戏理论指导》试题及答案 .pdfVIP

环境等因素进行展开论述;

2009年下半年期末考试2010年1月

五、案例分析15

明明的妈妈告诉老师,明明的玩具很多,可是

学前教育专业学前游戏理论指导试题及答案

在玩的时候,他总是只玩枪棍之类的玩具,其他玩

一、填空题每空1分,共10分

具不是当成“靶子”,就是置之不理;你有什么建

填空题每空1分,共10分

议吗请给这位家长―个“爱心小贴士”吧;

1、教师参与儿童游戏的方法：平行式介入、交

答案要点

叉式介入

教师要学会引导孩子玩各年龄阶段的有代表

2、人本主义学派的游戏治疗也称来访者中心学

性的玩具,话言引导,并编制好游戏的计划;从这些

派的游戏治疗,其基本理论源自卡尔,罗杰斯;

方面展开论述;

3、4~5岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内

2010年上半年期未考试2010年7月

容：主题角色游戏、主题构建游戏、看图搭建游

学前教育专业学前游戏理论指导答案

戏、主题表演游戏;

一、填空题每空l分,共l0分

4、儿童游戏教育作用的分类：创造性游戏、规

1、儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满

则性游戏;

幻想的、与生活密不可分的、有序的;

二、名词解释每题5分,共15分

2、儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、

1.规则游戏：是两个以上的游戏者,按照一定的规

个别差异、性别差异、健康和情绪;

则进行的一种游戏,是儿童游戏的高级发展阶段;

3、游戏是儿童的基本活动,游戏对促进儿童生长

2.追踪观察法：即定人法,观察者需要确定1-2个

发育具有重要作用;

幼儿作为观察对象进行观察的活动;

二、名词解释每题5分,共15分

3.游戏治疗：游戏作为沟通工具,并通过游戏来进

1.创造性游戏：是幼儿创造性地反映现实生活的

行疏导或干预,达到治疗效果;

游戏,游戏是幼儿依自己的兴趣爱好和知识能力,

三、简答题每题10分,共40分

创造性地进行的;

1.如何理解教师在儿童游戏中的角色变化

2.宣泄:一般是指内部积蓄的情感和精力的释放,

答案要点

游戏有发泄内在冲动和减轻焦虑的