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Myfamily英语教案
以My family为题,你的英语教案怎么设计?以下是WTT给大家带来My family教学设计方案,以供参阅。
My family教案教学目标:
知识目标
(1)能听懂、会说、认读、下列单词:mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;(2)能听懂、会说句型“this
is my family...”。能力目标
(1)能运用所学知识简单的谈论家庭成员;(2)培养学生听、说的能力;
(3)培养学生小组合作的精神和学生自学的能力。情感目标
(1)对学生进行感恩教育,孝敬父母、关爱家人;(2)了解家的来历。
教学重点:
能够听说、认读家庭成员的单词,并能灵活运用重点句“This
is
my ...”。教学难点:
(1)单词father,mother,brother中“th”的发音;(2)运用表演介绍家庭成员。
二、说学情
三年级的学生刚刚接触英语,对英语有着很浓厚的兴趣,所以在课堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性,要从一开始就让孩子爱上英语。但是对于这些孩子,英语基本就是零基础,所以学习起来相对较慢。这就要求教师对同一内容多次重复,尽可能多的操练,达到掌握知识的目的。在教授的过程中要耐心,切不可急于求成。而且孩子们对课堂常规还不是很熟悉,对教师上课时发出的指令都不能很快明白,所以教师要尽量通过肢体语言的辅助让孩子明白教师的意思,尽量少用汉语。让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。
三、说教法
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法,以学生为主体,以Family这个话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。
四、说学法
我采用chant和实际生活照片贯穿整堂课中,利用单词卡、音乐、实物投影、课等多种手段,创设生活中的情境,采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点。
五、说流程
教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是新课导入的关键。”
Step1:
listen to a song:在课前播放歌曲视频“fingerfamily”。设计意图:hand, finger等都是孩子们熟悉的东西,用五个手指引出本堂课的主题“family numbers”,让学生在愉快的氛围中进入到课堂。
DailytalkingbetweenTandSs:Introuduceyourfriendtous.Iwillmakeanexle,suchas“thisismyfriend...”。
设计意图:通过介绍朋友,引出“This is my...”的句型,为后面的家庭成员介绍做铺垫。
Step2:
导入:把一张全家福的照片从多媒体放出来并介绍。“Who’s this? Do you know ?”教师自答:This is my family.
然后老师带着满脸疑惑反复用“Who’s this?”询问照片中的
人,反复回答“This is my ...”。设计意图:照片导入,提起学生兴趣,反问的语气,增加学生的好奇心,使其更快的融入到本课中,接下来介绍家庭成员就不成问题。
Step3:
新授:mother: look!This is my mother .出示照片,学读单词,教师拼读,注意/th/的发音。
father:Yes!This is my father.老师拼读fa,后面的ther,老师说口型,让学生猜测其发音。介绍father。
grandfather/grandmother:出示family tree,引出grandfather/grandmother。
sister/brother:出示卡片。出示几张图片,请学生来介绍。a.this
is my .b.this
is .c.
.
设计意图:进行一个chant的活动,对单词进行巩固练习。循序渐进,难度加深。
Step4:
练习与巩固
let’s chant:学生一起进行chant活动,巩固所学单词,巩固语音。
Mother,mother,I love you.Father,father,I love you.Gtandfat
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