变压器同名端的判定教案.docx

课题序号教学课时课题

名称

10 教学班级

2 教学形式

变压器同名端的判定

1117

授

使用教具 投影仪、电脑

教学目标

教学重点

1、把握变压器绕组的极性

2、把握直流法测定变压器同名端

3、把握沟通法测定变压器同名端

1、直流法测定变压器同名端

2、沟通法测定变压器同名端

教学难点 1、直流法测定变压器同名端2、沟通法测定变压器同名端

更、补

充、 无

删节内容

课前预备 三相变压器的同名端的根底学问

课外作业

一、变压器绕组的极性

板

二、直流法测定变压器同名端

三、沟通法测定变压器同名端

书

设

计

教

学

感

想

课堂教学安排

教学环节

导入

主要教学内容

一、变压器绕组的极性

1、同名端的定义：

变压器的一、二次绕组绕在同一个铁心上，都被同

教学手段与方式

一主磁通? 所交链，故当磁通?所交链，故当磁通交

变时，将会使得变压器的一、二次绕组中感应出的电动势之间有肯定的极性关系，即当同一瞬间一次侧绕组的某一端点的电位为正时，二次侧绕组也必有一个端点的电位为正，这两个对应的端点，我们称为同极性端或同名端，通常用符号“.”表示。

2、变压器的标记方法

授

图1变压器的两种不同标记法

图1(a)中所示变压器一、二次绕组的绕向一样，引出端的标记方法也一样〔同名端均在首端〕。由于一、

二次绕组中的电势E? E? 是同一主磁通产生的，它们

U 与u

? ?

U的瞬时方向一样，所以一、二次绕组电势E 与Eu〔或

U

? ?

U电压〕是一样的，其相位关系可以用相量E 与Eu

U

表示。

课堂教学安排

教学环节 主要教学内容

假设一、二次绕组的绕向相反，如图1(b)所示，但出线标记仍不变，由图可见：在同一瞬时，一次绕组感应电势的方向U1到U2，二次绕组感应电势的方向则是

教学手段与方式

EU与u从u2到u1，即E?

E

U与

u

反相，其相位关系同样可以用

U相量E? 与E?

U

u 表示。

二、直流法测定变压器同名端

图2测定同名端的直流法

测定变压器同名端的直流法如图2所示。用1.5V或3V的直流电源，按图中所示进展连接，直流电源接在高压绕组上，而直流电压表接在低压绕组的两端。当开关S闭合瞬间，高压绕组N1、低压绕组N2分别产生电动势e1和e2。

假设电压表的指针向正方向摇摆，则说明e1和e2

同方向。则此时U1和u1、U2和u2为同名端。

假设电压表的指针向反方向摇摆，则说明e1和e2

反方向。则此时U1和u2、u1和U2为同名端。

课堂教学安排

教学环节 主要教学内容

三、沟通法测定变压器同名端

图3测定同名端的沟通法

测定变压器同名端的沟通法如图3所示。图中将变压器一、二次绕组各取一个接线端子连接在一起，如图中的接线端子2和4，并且在一个绕组上〔图中为N1绕组〕加一个较低的沟通电压U12，再用沟通电压表分别测量出U12、U13、U34各个电压值，假设测量结果为：U13=U12–U34，则说明变压器一、二次绕组N1、N2为反极性串联，由此可知，接线端子1和接线端子3为同名端。假设测量结果为U13=U12+U34，则接线端子1和接线端子4为同名端。

教学手段与方式

总结

图3测定同名端的沟通法

课堂教学安排

教学环节 主要教学内容

教学手段与方式

课堂教学安排

教学环节 主要教学内容

教学手段与方式