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高中英语教学设计(2)
高中英语教学设计
高中英语教学设计
教学课?题
SEFC?BookII,?Unit4?A?garden?of?poems,?The?third?period?
课程类?型
阅读课
授课地点
多媒体教室
高中英语教学设计(2)全文共1页,当前为第1页。
教理
学论
设依
计据
英语教学是一种动态教学或活动教学,教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手,大量地进行语言实践,使英语课堂交际化,才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出:“外国语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,……”,结合本年段国家级子课题“高中英语阅读理解策略的形成性评价”的实施和本班学生的实际,对教材进行了操作性较强的处理。
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教
材
分
高中英语教学设计(2)全文共2页,当前为第2页。析
高中英语教学设计(2)全文共2页,当前为第2页。
本课是一篇介绍诗歌的文章,内容包括了英文诗歌的发展历程,简要介绍了几个时期为中国读者所熟知和喜爱的著名英美诗人、作品特点、英文诗歌传入中国的历史以及英语诗歌的赏析?,我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授,采用任务型教学法和小组合作探究学习法,从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
学
情
分
析
高中英语教学设计(2)全文共3页,当前为第3页。
在高一年英语学习的基础上,高二学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能,形成了初步的阅读策略。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱,运用英语进行交际活动的能力较差;主动学习的动力不够,然而他们学习比较认真,好胜心强,渴望在班集体里得到他人的承认,很在乎别人对他们的评价;求知欲旺盛,思维比较活跃。部分学生的基础较好,能主动配合老师,愿意开口讲。他们有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此,只有设置使他们感兴趣的活动,因材施教,才能让他们投入到课堂活动中来。
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教
学
重
点
高中英语教学设计(2)全文共4页,当前为第4页。
1.?对全文大意作整体理解。
2.掌握本课的重点单词与词组:?
Unit4?A?garden?of?poemsThe?third?periodEnglish?poetry
高中英语教学设计(2)全文共4页,当前为第4页。
Useful?words?and?expressions
play?with???????????????????????absence
call?up?????????????????????????remind…of
despite?????????????????????????lead?to
time???????????????????????????come?into?being
belong?to???????????????????????stand?out
3.找出各段的主题句并归纳出本文的中心思想,提高运用英语的综合能力。
教难
学点
教
高中英语教学设计(2)全文共5页,当前为第5页。
高中英语教学设计(2)全文共5页,当前为第5页。
学
难
点
1.?如何利用略读、查读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技
形成阅读策略。
2.?如何帮助学生运用阅读策略,促进学生自主学习。
3.?怎样以阅读课的教学为依托,全面训练学生的听、说、读、写能力。
4.?掌握本课的重点单词与词组,指导学生借助工具书进行适当的辨析与拓展,
提高实践能力。
高中英语教学设计(2)全文共6页,当前为第6页。
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