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书写自由的文体特质
心怀崇敬之情勇担时代使命
——统编高中语文必修下册第五单元教学
2024年06月罗外
学习目标
1.体会作品中的时代洪流与个人志向、人生选择之间的深切联系,
理解文中人物的精神品质和人生价值,思考新时代青年应具有的抱
负和承担的使命。
2.梳理文章结构,分析重要词句的深层意蕴,结合历史、政治等
学科的内容来理解文章内容,感受作者思想的光辉和表达的力量。
3.把握课文各自的文体特点,体会文章的实用性、针对性,感受作
者在态度、语气、叙述策略、表达方式、语体风格等方面的差异。
4.进一步学习演讲稿的写作,注意准确、充分地发表见解,阐发主
张,明确立场,抒发情感,特别要注意突出演讲的针对性。
学习任务
教学任务一:参读两篇演讲词,走近革命领袖
教学任务二:了解演讲稿的特点,学习写作演讲稿
教学任务三:了解古代政论文,研读《谏逐客书》的劝谏艺术
教学任务四:学习《与妻书》,体会革命先烈的深情与大义
教学任务五:对比阅读《谏逐客书》与《与妻书》,学习社会
交往类实用文体的特点
谏逐客书
李斯(秦)
教学任务一:了解古代政论文,研读《谏逐客书》的劝谏艺术
学习目标:
1、掌握重点词语的意义和用法,理解重点句子的含义,积累文
言文基本知识点。
2、在议论文中掌握史实论证、类比认证、正反论证以及多种表
达方式综合运用。
学习难点:
理解课文的艺术特色,了解李斯让嬴政改变初衷所使用的
“攻心术”。
解题
“客”:客卿,指的是那些在
秦国做官的其他诸侯国的人。
书:指奏章,
谏逐客书古代臣子向
君主陈述政
谏:规劝君主见、逐条分
或尊长,使其析事理的一
改正错误。种公文文体。
“逐”:驱逐
“谏逐客书”:就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。
作者与背景
李斯(约公元前284年—公元前208年),李氏,名为了改变自己的环境,在战国时期人人
斯,字通古。战国末期楚国上蔡(今河南上蔡)人。秦争名逐利的情况下,李斯辞去小吏,到齐国
代著名的政治家、文学家和书法家。求学,拜荀子为师。荀子的思想很接近法家
李斯生于战国末年,是楚国上蔡(今河南上蔡县西南)的主张,也是研究如何治理国家的学问,即
人,年轻时做过掌管文书的小吏。后师从荀子学帝王之所谓的“帝王之术”。李斯学完之后到了秦
术,学成入秦。在秦王政灭六国的事业中起了较大作用。国去。得到秦相吕不韦的赏识,当上了秦国
然后任丞相,其政治主张的实施对中国和世界产生了深的小官。
远的影响,奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。李斯劝秦王灭六国,并提出策略,得到秦
秦始皇死后,他与赵
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