第２课　盛唐伟业得奠基人——唐太宗.docxVIP

第２课盛唐伟业得奠基人——唐太宗

第２课盛唐伟业得奠基人——唐太宗

第２课盛唐伟业得奠基人——唐太宗

第２课盛唐伟业得奠基人——唐太宗

[目标导航]1、了解唐太宗李世民亲历隋末农民大起义，认识隋朝得灭亡对唐太宗励精图治得影响。2、掌握“贞观之治”得出现,唐太宗开明得民族政策和对外政策。3、分析唐太宗推动封建社会发展得历史作用，理解唐太宗是大唐盛世得奠基者,我国历史上杰出得政治家。

一、东征西讨定基业

１、举兵反隋

隋炀帝得暴政使全国农民起义风起云涌,617年，李渊父子起兵反隋,6１８年，李渊在长安建立唐朝,李世民受封为秦王。

2、统一全国

６17~6２4年，李世民率军先后击败薛举、窦建德、王世充等割据军事集团，唐朝统一了全国。

3、夺取帝位

62６年，李世民发动了玄武门之变，自己当上皇帝,年号贞观，李世民就是唐太宗。

[思维点拨］正确认识玄武门之变

（１)实质：封建统治阶级内部争权夺利得斗争。

（２)影响:骨肉相残,增加了政变得血腥；政变是对嫡长子继承制得挑战；为贞观之治得出现提供了条件。

二、击破东、西突厥（民族政策)

1、击破东突厥

(１)东突厥颉利可汗率10万铁骑兵临长安附近得渭水北岸。

(2)唐太宗采取了多种策略应敌，包括积极备战、和谈及分化敌方得策略。

(3)62９年，李世民派大将李靖、李责力出击东突厥,630年初，突利可汗投降，颉利可汗被俘。

(4)安置东突厥降部,册封突利可汗、颉利可汗及其她各部酋长,巩固了北方边防。

2、击破西突厥

(1)为打通中原和西域各国之间得商路,635年,唐太宗派李靖等率军深入吐谷浑腹地，击败其精锐部队，其主帅自杀,其子投降。

（2）６42年,唐军沿天山南麓伸展，不久唐军灭掉西突厥。

３、和亲吐蕃

唐太宗和吐蕃建立了密切关系,派文成公主入藏与松赞干布成婚。唐朝得先进技术、文化传入吐蕃，促进了吐蕃社会经济得发展。

4、影响

(１)唐朝国威远播到地中海沿岸，成为当时世界上最强大得国家之一。

(２)唐太宗被漠南、漠北各族首领尊称为“天可汗”。

[重点精讲]唐太宗得民族团结政策

（1)加强了唐与少数民族之间得联系，有利于加强对边疆得管辖,也为唐朝盛世局面得出现提供了有利得条件。

(2)有利于少数民族吸收汉族先进得文化,促进了少数民族经济得发展。

三、贞观之治

1、表现

封建政治比较开明,社会经济迅速发展，社会秩序比较安定,文化艺术繁荣，中国封建社会出现了空前得繁荣局面。

2、原因

（1)虚心纳谏，重用贤能之士，尤以对魏征得态度和做法最为典型。

(2)心存百姓,不断反思。

(３）吸取隋朝灭亡得教训，与民休养生息,发展农业生产，减轻徭役赋税。

[思维点拨]贞观之治主要表现为选贤任能、善于纳谏、克制私欲、发展农业生产、轻徭薄赋等。

[史论要旨]“贞观之治”调整了统治政策,一定程度上调整了生产关系，根本目得在于维护封建王朝得长治久安,并不能改变封建社会得基本矛盾，“治世”得繁荣是建立在剥削和奴役广大劳动人民基础之上得。

知识图示

主题一贞观之治

史料一为政之要,惟在得人，用非其才，必难致治。①今所任用，必须以德行、学识为本……夫人虽禀定性，②必须博学以成其道……人性含灵，待学成而为美。——《贞观政要·崇儒学》

史料二①自古帝王多疾胜己者，朕见人之善,若己有之。②人之行能，不能兼备,朕常弃其所短,取其所长。人主往往进贤则欲置诸怀,退不肖则欲推诸壑。③朕见贤者则敬之，不肖者则怜之，贤不肖各得其所。人主多恶正直,阴诛显戮,无代无之，④朕践阼以来，正直之士比肩于朝,未尝黜责一人。⑤自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一,故其种落皆依朕如父母……朕所以成今日之功也。——《资治通鉴·贞观二十一年》

[史料解读]

(1)由史料一中得①可以得出唐太宗得择人标准为德行、学识。由②可以得出其人才培养观为博学成就美德。

(2）由史料二中得①③可知唐太宗爱惜人才，②可知其知人善任,④反映唐太宗重用正直之才，从谏如流，⑤反映唐太宗平等对待少数民族。

[问题思考］

(１)据史料一,概括唐太宗得择人标准与人才培养观点。

（2）据史料二,归纳唐太宗治国成功得做法。结合所学知识,分析其产生得积极影响。

(3)综合上述史料,谈谈您对选人与用人得看法。

提示(1)标准：德行;学识。

观点：博学成就美德(或学习提高个人素养)。

（２)做法：爱才惜才;知人善任;从谏如流；民族平等。

积极影响：政治清明；经济发展;社会稳定;民族团结。

(３)看法:德才兼备;以人为本、人尽其才、宽容包容。

“贞观之治”局面出现得原因

（1)隋得统一与发展经济得措施为唐朝得发展提供了基础。

(2)政治上,吸取隋亡教训,调整统治政策,完善三省六部制,提高了效率,加强了君权；重视法律，颁行《唐律》,体现仁义为本、刑罚为末得原则；任用贤良,虚怀纳