关注技术带来的教育变革与个人发展——访美国印第安纳大学MOOCs专家柯蒂斯·邦克教授.pdf

关注技术带来的教育变革与个人发展——访美国印第安纳大

学MOOCs专家柯蒂斯邦克教授

刘迪;金慧

【摘要】柯蒂斯·邦克（CurtisBonk）现任美国印第安纳大学教育心理学和教育

技术学教授,同时兼职于印第安纳大学情报学院,美国国防部以及陆军研究所的＂高

级分布式学习（ADL）＂实验室的资深研究员,印第安纳大学的学习与技术研究中

心（CRLT）的创始成员之一,CourseShare创始人。邦克曾获印第安纳大学信息

技术协会数字化新星奖、美国远程学习协会最佳成就奖、印第安纳州远程教育教学

创新奖。2012-2016年,他连续五年被EducationNext及EducationWeek杂志

评选为教育领域的卓越贡献者。2014年荣获远程教育领域MildredB.及Charles

A.Wedemeyer远程教育优秀实践奖和杰出贡献奖。在2015年美国教育传播与技

术协会夏季国际学术研讨会期间,由教育部教育管理信息中心和上海外国语大学共

建的教育信息化国际比较研究中心学者对柯蒂斯·邦克教授进行了专访。在采访中,

柯蒂斯·邦克教授强调教育技术的研究应该着重人的发展与变化,教师应该反思技术

在高阶能力培养上所应该发挥的作用,指出技术可以通过提供更多最新信息、众包

以及国际合作的方式提高教与学的质量,认为整合不同的理论以创建学习环境是混

合式学习的发展方向。

【期刊名称】《中国教育信息化》

【年(卷),期】2016(000)011

【总页数】5页(P21-25)

【关键词】教育信息化混合式学习MOOCs国际合作

【作者】刘迪;金慧

【作者单位】上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心,上海200083

【正文语种】中文

【中图分类】G434

邦克曾获印第安纳大学信息技术协会数字化新星奖、美国远程学习协会最佳成就奖、

印第安纳州远程教育教学创新奖。2012-2016年，他连续五年被EducationNext

及EducationWeek杂志评选为教育领域的卓越贡献者。2014年荣获远程教育领

域MildredB.及CharlesA.Wedemeyer远程教育优秀实践奖和杰出贡献奖。在

2015年美国教育传播与技术协会夏季国际学术研讨会期间，由教育部教育管理信

息中心和上海外国语大学共建的教育信息化国际比较研究中心学者对柯蒂斯·邦克

教授进行了专访。在采访中，柯蒂斯·邦克教授强调教育技术的研究应该着重人的

发展与变化，教师应该反思技术在高阶能力培养上所应该发挥的作用，指出技术可

以通过提供更多最新信息、众包以及国际合作的方式提高教与学的质量，认为整合

不同的理论以创建学习环境是混合式学习的发展方向。

教育信息化国际比较研究中心（以下简称“中心”）：尊敬的邦克教授，作为学习

技术领域的一位权威专家，近年来您在世界各地演讲达1000多次，发表和编著了

300多种出版物，主题涵盖在线教育、混合式学习、大规模在线课程（MOOCs）、

大规模多人在线游戏、Wiki图书、博客、开源软件、协作学习技术以及同步和异

步计算机会议等各个方面。您能向我们介绍下您目前主要的研究方向与兴趣吗？

柯蒂斯·邦克：我目前主要关注四个方面的内容。第一，我的团队正在研究国际合

作、国际项目中，国际学生之间的合作性学习。包括教师应该如何开发课程？如何

对教师进行培训？如何让教师使用技术去实现这类的教学？如何促进教师专业发展？

第二，我关注生活的改变。开放教育资源或慕课的使用，是否给人们的生活带来了

改变？他们的能力是否产生了变化？是否能够获得新的工作？是否拥有新的职业生

涯？我是从人的发展这个更大的角度来看，而不仅仅局限于测试分数。另外，其中

还有一部分是关于挑战、成功、挫折、目标等话题，以及使用开放教育资源给生活

带来变化的故事。在这些方面，存在的障碍是什么？有哪些挑战和困难？哪些事情

会产生帮助？目标是什么？他们希望从那些免费内容中学习到什么？

第三，我们在做一些语言学习研究，尤其聚焦第二语言的学习。我感兴趣的是人们

如何使用Livemocha、ChinesePod、italki、Babbel等现有的工具，进行免费的

语言学习与沟通。还有，人们在使用这些工具时的偏好是什