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体育核心素养导向的大单元整体教学设计与研究

一、教学背景分析

体育核心素养是体育教育的重要目标，培养学生具备体育专项

知识、技能和态度，提高学生综合素质。本教学设计重点培养

学生运动能力、协作与沟通能力以及体育文化意识。本教学设

计适用于初中阶段，帮助学生全面发展。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

(1)学习运动技巧，提高柔软度和力量；

(2)学习协作与沟通，培养团队合作意识和能力；

(3)培养体育文化意识，了解体育历史、规则和精神。

2.过程与方法目标：

(1)采用分层教学法，根据学生实际情况进行差异化教学；

(2)运用多媒体教学、小组讨论和游戏等活动形式，提高学生

的参与度和兴趣；

(3)通过项目制和集中展示等方式，激发学生的学习热情和自

主性。

3.情感与态度目标：

(1)培养学生积极参与体育活动的态度；

(2)增强学生对团队合作的认识和重视。

三、教学策略与方法

1.分层教学法

根据学生的实际情况，分为高、中、低三个层次进行教学。高

层次学生学习更复杂的运动技巧，并担任组内教练角色；中层

次学生学习基本运动技能，并协助高层次学生进行教学；低层

次学生则重点培养身体柔软度和力量，参与基本运动技能的训

练。

2.多媒体教学

利用多媒体教学辅助教学内容的呈现，如运动技巧的示范、体

育历史的介绍等。通过图像和视频等多媒体形式，提高学生对

内容的理解和记忆。

3.小组合作学习

将学生分成小组，进行合作学习。通过小组讨论、合作解决问

题等活动，培养学生的团队合作意识和能力。

4.游戏化学习

运用游戏化学习的方式，将学习内容融入游戏中，增加学生的

参与度和兴趣。如设置体育竞赛、角色扮演等活动，在游戏中

培养学生的技能和能力。

5.项目制和集中展示

引入项目制学习的方式，让学生选择一个体育项目进行深入学

习和训练，并设计展示形式进行集中展示。通过项目制和集中

展示，激发学生的学习热情和自主性。

四、教学内容安排

本教学设计为三个大单元，每个大单元下面设有多个小单元。

大单元一：运动技能训练与提高

小单元1：柔软度训练

小单元2：力量训练

小单元3：运动技巧训练

大单元二：协作与沟通能力培养

小单元1：团队合作训练

小单元2：沟通技巧培养

小单元3：领导与跟随能力培养

大单元三：体育文化意识培养

小单元1：体育历史与精神

小单元2：体育规则与道德

小单元3：体育文化传承与发展

五、教学评价与反思

1.评价方法

(1)单元测试：每个大单元结束时进行单元测试，评价学生对

知识和技能的掌握情况。

(2)实践表现评价：通过观察和记录学生在体育活动中的表现，

评价学生的运动能力和协作沟通能力。

(3)个人反思日记：要求学生每周写一篇个人反思，记录自己

在学习过程中的思考和感悟。

2.反思与改进

教师应根据学生的评价结果和个人反思日记，及时调整教学策

略和方法。同时，也要听取学生的意见和建议，不断改进教学

设计，提高教学效果。

六、教学实施计划

在教学实施过程中，教师需根据具体情况进行详细的教学计划，

包括每周的教学内容和活动安排。同时，还应有充分的准备工

作，如教具准备、教学资料准备等，确保教学顺利进行。

以上是一个体育核心素养导向的大单元整体教学设计与研究。

在实际教学过程中，教师需要根据具体情况进行适当调整和改

进，使教学更加符合学生的需求和发展。同时，教师也应不断

进行自我反思和学习，提高教学水平和教育质量。