人教版曹刿论战2教学课件.pptVIP

曹刿论战《左传》您的目标1、背诵全文。2、能准确生动地讲解这个故事。3、能创造性地评价曹刿和齐桓公。朗读和背诵是学习古文的最好方式请特别注意以下字的音和意刿（秦桧刽子手）间孚帛辙轼遂靡（糜）Guì(huìguì)jìanfúbózhéshìsuìmǐmí敢于提问善于提问是学习的金钥匙首先，请你从字词方面提问以下是全文的重点词语，请着重思考并在文中进行圈点勾画批注我间鄙安专牺牲加信孚福狱虽可以鼓驰辙轼遂逐克再竭盈靡事件线索：迎战——备战——胜战——评战课文背诵线索人物活动线索：请见——请问——参战——释疑小惠未徧，民弗从也战前准备小信未孚，神弗福也强调民心忠之属也，可以一战战争经过齐师败绩略写战争鲁军驰之取胜原因三鼓而进分析原因辙乱而逐讨论最能激发自己的思维1、我眼中的曹刿2、我眼中的鲁庄公

《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前684年长勺战争舞台上的主角，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。然而人们却忽略了这场战争中的另一人物鲁庄公姬同，往往认为这个物是不值得一提的。对此，我一直很有几分不平。试问：如果说当年不是他起用人才，曹刿的军事思想能得以实施，鲁国能取得这场战争的胜利吗？今日重读《曹刿论战》，对鲁庄公有五赞。一赞鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战，二赞鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用；三赞鲁庄公不高高在上，而是亲临第一线深入实际，“战于长勺”“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”；四赞鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署；五赞鲁庄公善于总结经验，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。在改革深入进行的今天，在人才层出不穷的今天，鲁庄公的形象难道不使人倍觉亲切和可爱吗？愿为今朝众多的“曹刿”呼吁有更多的“鲁庄公”！

五赞鲁庄公点评：

这篇读后感运用求异思维，一反人们思考问题的常规，不去赞颂长勺战争舞台上的主角曹刿，而去“五赞”历来被人们否定为“未能远谋”的鲁庄公，显示了立意的新奇。作者立意的新奇，并非故弄玄虚，哗众取宠，而是以时代眼光，从改革的需要出发，针砭时弊，提出自己的深刻见解。请试一试：

想出斜体字相应的成语：

齐人三鼓——一鼓作气望其旗靡——所向披靡

彼竭我盈——恶贯满盈小信未孚——不孚众望

惧有伏焉——危机四伏故克之——克敌制胜?攻无不克

三而竭——殚精竭虑?精疲力竭观其辙——南辕北辙?重蹈覆辙

遂逐之一逐鹿中原?追亡逐北难测也——莫测高深?心怀叵测

未能远谋——足智多谋?深谋远虑

长城谣

席慕蓉————学习目标：1：了解作者和写作背景，把握诗歌基本内容和思想。2：体会诗歌中寄托的游子挥之不去的乡愁和思乡之情。3：感受诗歌意象，领悟诗歌意境。席慕蓉：1943年出生，蒙古族女诗人，原名穆伦·席连勃。意为浩荡的大江河。“慕蓉”是“穆伦”音译她是蒙古族王族之后，出生于重庆，13岁时在日记里写诗，14岁入台北师范艺术科，后又入台湾师范大学艺术系。1964年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院专攻油画，后举办过个人画展，1981年出版第一部诗集《七里香》，一年内再版七次。席诗多写爱情、人生、乡愁，清新易懂，使其拥有大量的读者。正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巅焚起敕勒....