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沪科版八年级第四章第四节《光的色散》教案

一、三维教学目标及教学重、难点

【知识与技能】

1、初步了解光的色散现象，知道光谱、单色光、复色光、三原色光等概念；

2、初步了解物体的颜色是由什么决定的，解释简单的有关物体的颜色现象。

【过程与方法】

1、了解实验是研究物理问题的重要方法，培养学生初步的观察分析、实验能力，渗透通过实验总结物理规律的方法。

2、通过小组实验、观察、讨论活动，能归纳决定物体的颜色主要规律。

【情感态度与价值观】

1、通过主动参与学习活动，初步形成对自然现象的好奇心、对物理学习的兴趣和亲和感。

2、通过光的色散学习，感悟自然界绚丽多姿的色彩与物理学的联系，体验自然界的美。

【重、难点】

重点：光的色散现象

难点：光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。

二、课堂引入

我们生活在一个美丽的世界里，放眼望去，红的杜鹃、紫的罗兰、粉的桃花，五颜六色，绚丽多姿。然而同样的场景，当夜色降临之后便一片漆黑，什么也看不见了。这是为什么？白天美丽的色彩是谁在装点？夜晚为什么就不见了呢？阳光本是白色的，为什么到达地面就变成了五颜六色了呢？你想揭开其中之谜吗？那么今天让我们一起来探索自然界的色彩之谜——光的色散。

三、教学过程

1、光的色散

为了揭开色彩之谜，科学家进行了不懈的探索，进行了无数次实验，最终找到答案。英国伟大物理学家牛顿用三棱镜做了关于阳光色散的一系列实验，从而揭开了自然界的色彩之谜。下面让我们踏着牛顿的足迹，再一次进行光的色散实验。

演示实验1：分解白光

如课本P62图4——31所示，使一束白光通过三棱镜，可以发现，这一束白光被分解成一条彩色的光带、依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。

这个现象叫做光的色散。这个实验告诉我们什么?

太阳光是复色光，太阳光是由七种颜色的光组成的。彩虹就是由于色散现象形成的。

2、光的三基色

将有顏色的玻璃紙包在手电筒上，我们看到的光的顏色就是玻璃纸的顏色。如果我们将红、绿、蓝不同顏色的光按下图组合，我们可以看到什么顏色？

(讨论分析)：红光、绿光组合成__________；红光、蓝光组合成__________；红光、绿光、蓝光组合成__________。

总结：红、绿、蓝光按不同的比例组合，会引起不同颜色的感觉，我们把红、绿、蓝光称为光的三基色。

在自然界中红、绿、蓝三种颜色的光是无法用其他颜色的关混合而成的。观察彩色电视的屏幕和计算机显示器的屏幕上艳丽的画面是由红、绿、蓝，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的。

3、颜料的三原色

请喜欢绘画的同学告诉大家什么是颜料的三原色？

红、黄、蓝这三种颜料叫做颜料的三原色。

颜料的三原色与色光的三原色不同，混合原理不同。

4、物体的颜色

我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵……各种物体都具有各自的色彩。可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？

探究一：的透明体颜色由什么决定的。

1、将无色玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是________色；

2、将有红色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是________色；

3、将有绿色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是________色；

透明体的颜色取决于透过的________________。

探究二：探究不透明体颜色由什么决定的。

用几张颜色不同的纸：白的、黑的、红的、绿的、蓝的，再找几张颜色与上面相同的透明玻璃纸和一个光比较强的手电筒。把几张色纸排列在桌上，在黑屋子里，先用手电筒射出的白光依次照射各纸，记下它们的颜色。再用各张透明的色纸蒙住手电筒的前端，用不同的色光依次照射各张色纸，记下观察现象。

白色物体能将色光反射；红色物体能将色光反射，而吸收色光；绿色物体能将色光反射，而吸收色光；黑色物体将吸收，不能。

不透明体颜色取决于它反射的色光。

四、课堂作业

1、太阳光不是单一颜色的光，通过三棱镜后分解成、、、、

、、七种颜色的光。

2、、、三种颜色被称为光的三基色。、、三种颜色被称为颜料的三原色。

3、明体的颜色取决于能透过它的________的颜色，能透过各种色光的透明体是________色的，能让红光透过的玻璃是_